Story time优秀教学设计内容

Content Topic School 4A Unit 7 How much? (Period 1) charity sale Renmin Primary School Date Students Teacher

2018.5.16 Class9, Grade 4 谢婷婷

一、教学目标：

1. 围绕‘charity sale’这一话题，学生自主学习物品类词汇fan, umbrella, shoes, socks和数字类词汇‘几十’的表达。

2.通过创设义卖情境，在开放的语境中，学习谈论价格的句型：How much is it/are they? 以及回答It’s/They’re…yuan.

3.初步理解课本内容，能用本课所学进行简单的物品买卖。

二、目标制定依据：

1. 教材分析：本单元为4A Unit 7 How much?，主要围绕询问价格来展开话题，就此话题功能来说，它贴合现实生活，因此，本单元的功能性是很实用的，可以说，它对于每个英语学习者都很重要。而具体到本单元的内容来说，它对整个小学阶段的英语学习起到了一个承上启下的作用。涉及到购物这个话题的教材有2B Unit 7 Can I help you?，跟本单元有联系的句型如，Can I help you? Would you like…? I’d like…在3A Unit 7 Would you like a pie? 3B Unit 2 In the library. 4A Unit1 Cartoon time. Unit5 Cartoon time.以及Unit 6 At the snack bar.中都有渗透。与购物相关联的数字在一、二年级也已经接触到1-12.在4A Unit3 How many?中又继续教授数字13-19.而本课时涉及到的数字正是19之后的整数，以及类似几十几这种数字的表达。在询问价格时会遇到单复数，而单复数的区分从1A Unit 6 On the farm 中出现的What’s this?及其回答It’s a…学生就开始接触了，正式进行单复数教授的教材是3B Unit 7 On the farm中出现的What are these/those?及其回答They are….和What’s this/that?以及回答It’s a….

综合以上分析，本课时的大部分内容对于学生来说已不算新授，而课文中初次出现的生单词以及个别句子，学生也能在具体的情境中去理解并掌握。基于这一点，教师在教授本课时时，可结合之前学过的饮料、食品、水果、文具类等单词进行综合操练，使学生能够在日常生活中自然、大胆地运用所学语言。

2.课时划分：本单元可分为六课时进行教学。第一课时为Story time，教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第二课时为Story time, Fun time & Checkout time，教学重点是对第一课时Story time内容进行拓展，对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。第三课时在复习一二课时的基础之上，教学重点是Cartoon time,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第四课时为Sound time & Song time.第五、六课时主要教学内容是处理习题。Ticking time做为评价板块贯穿整个单元，而具体的课时划分仍要根据教学过程，进行动态的调整。

3.学情分析：

学生分析：

本班共有45位学生，学生基础参差不齐，有十五位左右的学生英语基础良好，语感强，接受能力强，课堂参与热情较高；有二十五位左右的学生英语基础尚可，课堂参与热情一般，需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题，且声音不够洪亮，表现不够自信。另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感，课堂上几乎零表现，课后作业也要多次督促才能交。

困难分析及提升点的挖掘：

基于之前的教材分析，本课时的教学内容对于前十五位学生来说应该没有难度，课堂上老师要调控好，既要让这些学生的热情能够带动课堂气氛，又不能让课堂仅仅变成这些学生的展示台而忽略了其他大部分学生的学情。对于这些学生的提升点，应该在各

环节个别问题的设置上稍加一些难度，以给他们的拓展提升创造平台；对于中间这二十五位左右的学生来说，本节课新授词汇fan, umbrella, shoes, socks和数字类词汇几十以及几十几的表达，要通过不同方式加以巩固及操练，再结合重点句型How much…?进行综合运用输出。这部分同学的学习难点在于，句子输出时能否准确表达。如：How much is the fan?中的冠词the会被忽略等问题。在操练单词和最后的拓展环节中，要给这部分同学多点机会来提升。最后的这十几位后进生的学习，我要发挥生生互动的力量，尽量带动他们融入到课堂气氛里，努力帮他们达到最基本的目标要求，即认、读和简单的说。让他们能准确读出fan, umbrella, shoes, socks,理解并认读

How much…?句型。

Teaching Procedure Procedure Teacher’s

activity

Enjoy some pictures. Learner’s activity

say some phrases. Purpose 思的和本课相关的卡通图片，既能吸Warming up 引学生注意力，激发学习兴趣，又能将学生带入到英语课堂气氛中来，并能巩固旧知，为本课的学习做准备。

1.Enjoy some pictures about Enjoy the pictures and 开放性问题导入，charity sale. Talk: What can work in groups. you see from the pictures?

What do you know about

Pre-task charity sale? pictures about the people who are in need.

Step1.Prepare some things for Work in groups: the sale.

While- task for the sale?

Talk:What things can we prepare

以开放式的问题讨论并进入教学环节。分三大步进行：1，为义卖能准备哪些物品？激活学生旧知，并进行新词的教授。

2.Let the Ss see some

渲染义卖的气氛，创设情境让学生了解义卖，并想投入其中，引导学生围绕义卖展开讨论，为下面内容的展开做铺垫。

Look at the pictures and 课前播放一些有意

Step2.Buy or sell things. can you say?

Watch and answer

Listen and find they?It’s/They’re…yuan.

Teach the numbers

Talk:How much do they have at last? Step3. Use them for charity. Talk: How do they use the money to help people?

Read after the video. Practice reading.

1.Work in groups and 2.有了物品之后怎about selling things. say how to answer.

先让学生思考输出买卖的语句,

Talk: If you are the seller, what say

some sentences 样进行买卖？

2.Work in two and 之前接触过的有关Watch the cartoon 让学生带着问题看and answer “What do 卡通，让过程具有they buy?”

任务性，也更有效。

通过视听的方式巩固fan, umbrella, shoes, socks

Listen to the video,

is uan”

Work in groups and

answer.

Work in groups.

Read in different ways.

it/are 的方式，让学生自主听出谈论价格的句子。

引导学生比较数字他们自己发现规律。

通过师生问答巩固感渗透。

鼓励学生用正确的语音语调朗读课文，培养语感。

Teach: How much is it/are and find“ How much 提高难度，通过听they?It’s/They’re…ycompare ‘...teen,...ty.’

写法上的不同，让Use the numbers to 数字，及时进行情

Work in pairs: Make a dialogue.

Work in pairs: Make 适时放手让学生试a dialogue with all 着整合已有资源输above the 出完整有关买卖的对话，让学生有一定的拓展和提升的空间。

information.

Post-task 1、Listen and read the story, try to recite it. Assignment

2、Act the story in groups. 3、Copy the words three times. 巩固所学内容，延伸课堂教学。