Lesson 1第一课时评课稿

教学

内容：

教学

目标：

Part 1 ,2 知识与技能：

Unit3 Animals第1课时

学

法

指

导

个性化

备

课

1.

能掌握

lion, pig, hippo, snake, sheep, duck, fox, wolf, cow

2.

运用“It lives…/ It is…/ It has got… / It can…”描述动物特

听：能听懂描述动物的语句，理解意思

3.

说：能运用关键句介绍动物

4.

读：能准确读出lion等9个新单词，并完成相关阅读

5.

写：能正确书写9个动物单词，运用句型写一篇介绍动物的

小文章

过程与方法：



学生在老师引导下，通过思考、讨论、小组合作等形式，能

积极地与他人交流与合作。

情感态度价值观：

（1）通过小组合作，培养学生学会倾听、交流和互助的学习

态度

（2）激发学生兴趣，树立自信心

（3）了解濒临绝种的动物，学会保护动物

（1）

能听说读写lion, pig, hippo, snake, sheep, duck, fox, 教学

重点：

wolf, cow

（2）运用“It is…It has got… It can…”描述动物特征

教学

运用“It is…It has got… It can…”描述动物特

难点：

教学

准备：

课件，动物图片。

教学

过程：

STEP1 Greeting.

Warm up.

（问候）（热身）

T: Hello, Boys and girls! Good to see you again.

S: Hello, Shirley.

1.

Freetalk. 2.

Say a chant. Swim like a fish. Run like a rabbit. Eat like a hamster. Fly like a budgie. Roar like a tiger.

（活跃了课堂气氛，也复习了今天的课堂中会运用的一些单词或者句子。

STEP2 导入

1.

Where is Toby? 通过猜测toby在哪里的活动,让学生说一说自己知道的动物,初步感知.What can you see at the zoo?

2.

引出了今天的课题Animals. 齐读课题

教学

过程：

STEP3 Presentation. （学习新知）

在小组互助学习时，1、教师首先和学生玩一个猜猜看的游戏,请学生来看一部分图片可以充分体现学生猜猜看。然后一起读单词。教师还可以一边描述：It has two big 学习的主动性和合eyes…学生最后猜出是lion，教师教读lion，学生跟读。

作的作用。

教师板书: The lion has got…

It can ….

It is …

2、教师请学生分小组合作，一起来自己互助学习。

任务：

通过各种 同学们分小组汇报预习的学习成果，小组成员一起来学各样的练习，巩固了习9个动物单词。

所学的单词。

3、复习读全部的动物单词。

STEP4Practice.（分层操练）

1、采用各种形式检验全班的单词掌握情况。小组，横排，男女生等。

a)

听一听拍一拍。

b)

What’s missing？

c)

做口型猜单词。

2、通过检查找出难点单词。请学生来说说如何记这些单词。

6、听音标号。P20 1.学生听录音，然后给对应图片标号。

STEP5 Production 1、

动物们都回到了自己的小房子，让我们一起去看看他们房前的信息板吧。猜猜这些房子都是哪个动物的。

2、

哪些动物的信息板不见了，请帮助他们完成。