Lesson 2教案和课堂实录

教学目标

◆语言知识目标

1．学习单词

eleven 和

twelve，初步运用

early，late，o'clock,

单词。

2．学习句子：It's five the o'clock. Time in London? 3．学习字母

o 在重读闭音节中的读音。

◆语言技能目标

1．能说、会认读数字

one 至

twelve。

2．能根据钟面准确描述整点时间。

◆情感态度目标

帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

教学重点

1．学习单词

eleven 和

twelve，初步运用

early，late，o'clock,

单词。

2．学习句子：It's 教学难点

1．能说、会认读数字

one 至

twelve。

教学准备

1．字母和单词卡片。

3．录音机或教学光盘。

Step l Warming up the Time in London? 1．师生互致问候。

2．欣赏歌曲：What’s Step 2 Revision 2．卡通纸板钟。

2．能根据钟面准确描述整点时间。

five o'clock.

3．学习字母

o 在重读闭音节中的读音。

home，story，sorry 等

5．功能：整点时间的表达法。

home，story，sorry 等

1．复习数字

one 至

ten。

(1)全班一起从

one 数到

ten，再从

ten 倒数到

one。请几位同学单独数数，比比谁数得

快。

(2)游戏——报数接力我最快。

游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生

A 说“one” ，

学生

B 说“three...” （只报

单数）

，说到“nine”时，下一个再接

随着速度的加

们时间。

揭示并板书课题：

Step 3 Presentation （一）单词和词组教学

1．教授单词：o'clock。

4 Time 快，游戏更具挑战性。

回“one” 。也可以只报双数，如：two，four，six? you see?”告

诉学生钟表可以告诉我

2．教师播放各类钟表视频，问学生：

“What can Part A' 一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：

“What，s 示单词卡片

o'clock，教学单词

o'clock。

2．教授词组：...o'clock。

教师将钟面拨到

6 点，自问自答：

“What's the 点，说：

“What's the time? the Eight 如：教师问：What's time? time? the time? It's...o'clock.”出

Six o'clock” 再将钟面拨到

8 钟面，请学生根据钟面回答。

o'clock“继续拨动

o'clock. time? 学生

A 答：Ten the 3．教授单词：eleven 和

twelve。

教师拨动钟面至

11 点，自问自答：

“What's 出示单词卡片

eleven，教学单词

eleven。

教师用同样方法教学

twelve。

（二）句型教学

1．教授句型：It's*..o'clock. (1)教师再次拨动钟面至

5 点，说：

“Look 读，然后请个别学生带读。

(2)游戏——整点报时。

游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的

快

并

能

准

确

报

时

的

学

生

可

获

得

加

分

.Julia 问：

What does mom say?引导学生根据

Let's play. The

（三）课文教学

1．教授句子：It's “ Scho01 is s early. early.

教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：

time? It's four thirty. home。

What does 子

“It’ 教

over.

Look. What's is at 速度报出整点时间，速度最

home now ．，，

教

师

继

续

It's five o'clock”板书句子，边板书边示范

It's eleven o'clock.”教师

课文内容回答问题，

Julia say?” 教师让学生翻开课本第

23 页，

播放课文录音或教学光盘，

引出句

Let's play.”的教学

n what ’ s going books the they 2．学习词组：go time7 ”学生回

home? ” 师将钟面拨到

5 点，问：

“ Now,

“ It's five go home book 和

story going they o'clock ．

Are 答问题后，教师再问：

home 卡片，教学

教师出示

go 3．学习词组：story 教师问：Are home?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引

出

story book 的教学。教师出示一本故事书，教学

story 引导学生说出

story 4．教学句子：You're re 容。

6．分角色表演对话。

7．巩固练习。

(1)完成课本第

24 页的

Look (2)游戏——猜猜看。

and say. late.” books

late. six book，再出示若干本故事书，

教师将钟面拨至

6 点，说：

“ Oh ，

It ’ s o ’ clock.

引

出

句

子

“ You ’ 5．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内

游戏规则：学生以小组为单位进行比赛．比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着

学生，然后由教师或学生提问："What’s 一分，得分最多的小组即为优胜组。

(3)学唱歌曲：What’s (四)语音教学

1．复习字母

i 在开音节和重读闭音节中的读音。

2．复习单词

dog,

pencil-box,

stop (1)听录音．跟读单词.语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。

(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。

3.学习元音字母

o 在重读闭音节中的读音。

4．教师再出示几个含有字母

o 的单词，如：hot，not 等，让

Step 4 Homework 板书设计：

1．听录音，熟读本课内容

2．制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。

Unit 4 Time Part time？

o’clock.

A What’s the It’s five 学生尝试着自己来读一读．

the Time in London? the time?”学生每猜一次即可为所在小组赢得

课

题

年级

Unit 4 Time Part A 三年级

◆语言知识目标

课

时

执教

一课时

颜彩涵

1．

学习单词

eleven 和

twelve，

初步运用

early，

late，

o'clock, story，sorry 等单词。

2．学习句子：It's 教学目标

five the o'clock. Time in London? 3．学习字母

o 在重读闭音节中的读音。

4．学唱歌曲：What’5 5．功能：整点时间的表达法。

◆语言技能目标

1．能说、会认读数字

one 至

twelve。

2．能根据钟面准确描述整点时间。

◆情感态度目标

帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识

home，

乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

教学重点：

1．

学习单词

eleven 和

twelve，

初步运用

early，

late，

o'clock, home，

story，

sorry 等单词。

2．学习句子：It's five o'clock. 3．学习字母

o 在重读闭音节中的读音。

教学难点：

整点时间的表达法。

1．字母和单词卡片。

教具准备

2．卡通纸板钟。

3．ppt 和录音机。

教

学

过

程

旁注

Stepl：Warming 1.Greetings up 2.Sing a song:Ten Little Baby Ducks. Step 2 Revision 学单独数

1．复习数字

one 至

ten,以及前一单元的主要句型。

(1)全班一起从

one 数到

ten，再从

ten 倒数到

one。请几位同

数，比比谁数得快。

(2)游戏——迅速说出看到食物的数量。

游戏

1 规则：看图，说出食物的数量，谁先说出就给他们组加一个食物。

游戏

2：看表格猜数字。引入

11,12.。出示卡片

11,12，教学

eleven 和

twelve。

2．教师播放各类钟表视频，问学生：

“What 生钟表可以告诉我们时间。

3．揭示并板书课题：Unit Step 3 Presentation （一）单词和词组教学

1．教授单词：o'clock。

一阵闹钟响过后，

教师指着纸板钟自问自答

“What’s the time? It's...o'clock.” 出示单词卡片

o'clock，教学单词

o'clock。

2．教授词组：...o'clock。

教师将钟面拨到

6 点，自问自答：

“What's the time? Six o'clock” 再将钟

面拨到

8 点，说：

“What's the time? Eight o'clock“继续拨动

钟面，请学生

根据钟面回答。如：

教师问：What's the time? 学生

A 答：

eleven o'clock. twelve o'clock.

（二）句型教学

1．教授句型：It's..o'clock. (1)教师再次拨动钟面至

5 点，说：

“Look It's five o'clock”板书句子，边

板书边示范读，然后请个别学生带读。

(2)游戏——整点报时。

游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的

速度报出

整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。

（三）课文教学

1．教授句子：It's early. Let's play.

播放课文录音，引出句

子“It’s early. Let's play.”的教学

2．学习词组：go home。

出示

go home 卡片，教学

go home 4 Time PartA can you see?”告

诉学

3．学习词组：story book 和

story books 教师问：Are they going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出

story book 的教学。

教师出示一本故事书，教学

story book，再出

示若干本故事书，

引导学生说出

story books 4．教学句子：You're late.

教师将钟面拨至

6 点，说：

“Oh，It’s six o’ clock.

引出句子“You’re late.” 5．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生

或小组跟

读的形式学习对话内容。

6．分角色表演对话。

7．巩固练习。

(1)完成课本第

24 页的

Look and say. (2)游戏——猜猜看。

游戏规则：学生以小组为单位进行比赛．比一比谁猜时间猜得

准。教

师将卡通纸板钟背对着学生，

然后由教师或学生提问：

"What’ s the time?” 学生每猜一次即可为所在小组赢得一分，

得

分最多的小组即为优胜组。

(3)学唱歌曲：What’s the Time in London?

Step 4 Homework 1．听录音，熟读本课内容

2．制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。