生活中的小数教学设计内容推荐

小数与单位换算

【教学内容】

人教版四年级下册,教材48页例1及相关练习题。

【教材分析】

本节课内容是在学生建立了小数的概念,学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的,从学生的生活经验和知识背景出发创设情境,引导学生进行积极的探索,从而体会到数学的内在价值。对于名数的改写,需要综合运用计量单位和单位间的进率,小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识,利用迁移法、讨论法、自主探究法对新知识进行主动学习。

【教学目标】

知识与技能:掌握低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法,能够正确地进行单位间的换算。

过程与方法:通过交流、尝试、探究、知识迁移等方法,归纳总结出低级单位的名数改写成高级单位名数的方法。

情感态度价值观:体会数学知识在生活中的应用价值,激发学生的求知欲望,培养发散思维能力。

【教学重点】

能正确的把低级单位的名数改写成高级单位的名数。

【教学难点】

复名数改写成小数。

【教学过程】

一、复习旧知,引入新课

1、开火车口算。

70÷100=65÷100=4÷10=14.5÷10=

80÷100=86÷1000=3÷10=500÷1000=

2、复习进率。

3、填一填。

300 cm=()m 500 dm2=()m2

7000 kg=()t

4、导入新课。

出示主题图:给4位小朋友按身高排排队,但因为单位不统一,需要统一单位(板书课题)。

二、小组合作,探究新知

1、单名数的改写。

80 cm=()m

小组讨论,交流想法,教师巡视。

2、学生汇报、交流。

3、展示两种解题思路。

师小结:把低级单位的名数改写成高级单位的名数,要除以它们之间的进率。

4、练一练。

5、复名数的改写。

1 m 45 cm=()m

(1)自主探索,独立完成填空。

(2)全班交流,说说你是怎么想的。

(3)师小结。

6、练一练。

7、完成例题,看书质疑。

8、总结。

(1)把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。

(2)改写时要注意:

①是把低→高,还是高→低;

②进率多少要牢记;

③小数点的移动位数要数清;

④小数末尾的0要去掉。

(3)如何把含有低级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数?

复名数中高级单位的数不变,作为小数的整数部分;再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数,作为小数部分。

三、变式训练,反馈矫正

1、填空。

(1)把200克改写成用千克作单位时,除以进率(),把小数点向()移动()位。所以,200克=()千克。

(2)把3m25cm 改写成用m作单位时,把()作为整数部分,把25cm改写为()m,合起来就是()m。

2、判断。

(1)米是高级单位,分米是低级单位。()

(2)5元6分=5.6元。()

(3)30分=0.3时。()

(4)5平方米60平方分米=5.6平方米。()

(5)700千克=0.7克。() 3、找朋友:出示课件。

四、全课小结,畅谈收获

这节课你有哪些收获?

五、布置作业

课本50页练习十二,第1题、第5题。

【板书设计】

小数与单位换算

80 cm=(0.8)m 1m45cm=(1.45)m ①低

÷进率

②80 cm=错误!未找到引用源。m=0.80 m