Story time优秀说课稿

Unit 4 Where’s the bird ?

第一课时

Story time

【单元简析】

本单元的教学内容主要是围绕“询问地点”这一话题展开的。对于询问某物在哪里，在回答时根据不同的地点，用It’s under/behind/on/in?来表达。对于询问某人在哪里，用She’s/He’s in /on/under/behind ? 来回答。

译林版小学英语教材按"话题—功能—结构—任务"相结合的体系，设计和编排了大量形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。这样设计安排的目的是，让学生通过实践，参与，交流，合作等方式，学习语言知识，训练语言技能。也利于学生活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野，以利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用英语进行日常交流的能力。本单元story time板块场景为教室，一只小鸟从窗外飞进来，引起了孩子们的注意。小鸟一会儿飞到桌子底下，一会飞到门后，一会儿停在椅背上，一会儿又躲进课桌里，最后它又飞出教室，停落在一棵树上，由此情景引出了介词in, on, under, behind 以及询问“在哪里”的表达“Where's....?" 本课内容主要是表示地点的介词in, on, under, behind，对于三年的学生来说容易混淆意思，要通过多种来练习，让学生们清楚了解。在学习过程中，还需要让学生注意积累，掌握地点介词的一些习惯用法。

【学习内容】

译林版小学三年级英语下册Story time 【学习目标】

1.能听懂、会读、会说desk , chair , bird , on , in , under, behind .

2.

能听懂、会读、会说日常用语Where’s ... ? It’s not here.

It’s on / in / under / behind the ...

3.

能正确地理解并朗读Story time 对话内容，在老师的

引导下尝试复述课文内容。

4.

能初步运用所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

【学习重点】

能正确地理解并朗读对话内容，在老师的引导下复述课

文内容。

【学习难点】

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置

【教学准备】

多媒体课件

【板书设计】

Unit 4 Where’s the bird?

Where’s …?

under the desk

It’s in/on/under/behind…

behind the door

on the chair

How beautiful!

in the desk

in the tree 【教学过程】

Step 1 Greeting

T: Good morning , class !

Ss: Good morning，Miss zheng

T：Is this your...？

1

S1：...

T：Is that your...？

S2：... T: How nice!

It means “ How beautiful ! ”( 教学How beautiful ! ) Close your eyes，boys and girls.

Step 2: Presentation

T: what’s in my hand now? Guess!

S1：A bird

T: Yes ，it’s a bird.. How beautiful！

T: 教学

bird 板书bird Play a game and learn the new words T: Now boys and girls, look, Where’s the bird? S: …

T: Look, it’s a bird.

Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)

（教学：on

in

under

behind）

S: It’s on the pencil case.

T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下) S: It’s under the pencil case. T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里) S: It’s in the pencil case.

T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)

Where’s the bird? Guess!

S: …

T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)

Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess! S: …

T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)

Step 3 Story time 1.

Learn the text 自学：

读课文，根据Where’s the bird?的提问，在文中划出鸟到过那些地方的句子。

互学：

（1）

Listen and choose , watch the cartoon

小组合作学习，核对答案。

The first time,where is the bird? The second time,where is the bird? The third time,where is the bird? The fourth time,where is the bird? At last，where is the bird?

（2）

Happy reading a．

Read in roles. b．Read after one.

2

c．

Read together (1)

展学：小组内展示学习成果，组长手拿小鸟放到课桌、门和椅子的不同位置问

, 另一人作答。注意模仿故事中人物的语音语调哦。

Where’s the bird ?

It’s in /on/ under / behind ...

2. Try to find

How do we ask the location？（怎样向别人询问地点）

Step 4 Consolidation

（1）Try to say （2）Hide and Seek Step 5 Summary

Birds are our friends, so we should protect them. 鸟类是我们的朋友，我们应该要保护他们。

Step 6Homework

家庭作业

1. 听磁带，读故事5遍。

2. 用Where’s

…? It’s on, in, behind, under来说说物品的位置。

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