火车波尔卡教学设计(第一课时)

火车波尔卡

课时：一课时

课型：欣赏课

教学目标：

1、学习《火车波尔卡》，初步认识音乐与历史、社会是紧密相连的；培养学生热爱生活、热爱音乐的兴趣趋向。

2、通过听视、唱、律动等，学会听辨作品的主题，能体会作品的情感。

3、初步了解西洋管弦乐器与波尔卡。

教材分析：《火车波尔卡》

又名《快速波尔卡》

，

是奥地利作曲家爱德华· 施特劳斯（1835－1916）

为纪念某铁路通车，

于1896 年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。

“波尔卡” 原是捷克的一种民间舞蹈，

轻快、

活泼，

一般为二拍子，

三部曲式。

欧洲19 世纪古典浪漫主义民族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的音乐，

使作品充满了民族民间色彩，

表达了作曲家对祖国、

对民族、

对生活热爱的感情。《火车波尔卡》

是采用管弦乐合奏的演奏形式，

用各种乐器如短笛、

长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声。

接着，

音乐由弱到强，

由松到紧，

引出了由八分音符构成的同音反复，

象征火车的启动和有规律地快速运行。

随后，

跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，

仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡” 的节奏。整首作品的旋律欢畅流畅，

形象明晰。爱德华· 施特劳斯(EduardStrauss， 1835-1916）

，

奥地利作曲家、

指挥家，

他同时还擅长演奏小提琴。

为奥地利“圆舞曲之父” 老约翰施特劳斯的第四个儿子。

他的代表作是《火车波尔卡》

（也叫《快速波尔卡》

）

、

以及《不煞车波尔卡》

、

与其兄约

翰· 施特劳斯、

约瑟夫· 施特劳斯所作的《游览列车波尔卡》

和《休假旅行波尔卡》

以及一些圆舞曲等。 教学策略：在教学中运用情景导入法、游戏听辩法、律动听辨法等，在教师的引导下，在师生良好的互动中进行学习和探索。

教学重点：听辨作品的主题

教学难点：提高学生的学习兴趣

教学设备：钢琴、多媒体平台、话筒、三角铁

教学程序

一导入

1.播放《剪彩波尔卡》的汽笛声与a主题前部分

设问：乐曲表现的是什么？或者说你听到乐曲想到的是什么？

师生共同探讨：火车在发动并由慢到快的奔跑起来。同学们见过火车吗？谁来介绍一下火车。

师：人类一开始创造的火车叫蒸汽机火车，它在行驶的过程中，要烧煤，车头有大烟囱来排煤烟。后来经过不断改进

蒸汽机火车—发展成内燃机车或电力机车—现在更有气垫列车和磁悬浮列车

我们来看一段视频，设问：蒸汽机火车鸣笛和运行的声音怎样的？谁可以模仿一下？

今天我们就来学习管弦乐曲《剪彩波尔卡》

二、学习体验

1、师生共同阅读听赏提示书34页、作者介绍

2、完整欣赏一遍乐曲。设问：乐曲是什么情绪？（一组）是什么乐器演奏的？（二组）节奏（三组）速度（四组）如何？乐曲分几个乐段？全班抢答

师介绍：波尔卡原是捷克的一种民间舞蹈，轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。作曲家把这一民族音乐素材贯穿在了整首乐曲中，使得乐曲更具特色。

3、观赏一段波尔卡舞蹈，说一说感受，学一下学简单的律动。

4、分段欣赏乐曲并做老师设计的律动。设问：为什么老师这样设计？

5、完整的欣赏乐曲并作律动，生评价做的如何？

6、完整的欣赏演奏视频，并谈感受。介绍西洋管弦乐队的四个主要部分

三结束

1、生探讨：这首乐曲是表现什么的？

2、师小结：作者通过火车的动态等，表现了对生活的热爱。希望同学们也热爱生活，并且具有越来越高的欣赏能力，最终成为一个高素质的人。

备注：如时间有多可观赏另一段波尔卡舞蹈。

教学反思：

对于一年级的同学来说，学生在学习本章节时有一定的难度，如何调动学生的学习积极性、如何引导学生较好的听懂音乐，能分辨音乐主题，了解西洋管弦乐器与波尔卡等都是难题。针对以上问题在教学中我采用了以下策略：

1、以情景导入激起学生的学习兴趣。我在教学一开始请学生简单了解火车的发展历史、观看蒸汽火车的视频并请同学来模仿火车的汽笛声和车轮声，有效地将学生带入美妙的描写火车的音乐中来。

2、巧妙地用简单的肢体语言协助学生分辨音乐主题。准确的分辨音乐主题对于学生来说是一个难题。我采用全班同学坐在座位上，第一遍跟随老师随不同的音乐主题做相应的固定动作，并猜老师为何这样设计。第二遍请同学们猜老师随时停下来的音乐是第几主题音乐。经实践证明：绝大部分学生能较准确的进行分辨。

3、通过观看、模仿学习了解西洋管弦乐器与波尔卡。了解西洋管弦乐器与波尔卡是本课的一个学习内容，如何在兴趣中让学生进行了解，我补充了西洋管弦乐器与波尔卡演奏、舞蹈的视屏并请学生分析特点、谈感受，简单学习波尔卡的动作，学生的学习积极性又一次被推到高潮。

由于比较注意学生要多一点感知和趣味，我本节课的教学在愉快的师生互动中有效地达到了教学目标，教学效果总体来说还是比较成功的。在评课中几位音乐教师都用“精彩”来两个字评价本课的教学，随行听课的郑校长也对本次教学有较好的评价。我认为这是各位

老师对我短短三天辛勤的备课、重组教材、补充教学资料等等的付出的一个鼓励，我会在今后的教学中不断地探索，争取取得更好的教学效果。