资料摘要
一年级音乐《拍皮球》教学设计春华小学梁惠萍教学内容分析《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句构成。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍怕、我拍拍”的有趣场景。学情分析拍皮球是每个儿童都喜欢的游戏，
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- 2022-08-22 00:12:29
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- 学校：开平市三埠街道办事处春华小学
拍皮球名师教学设计
未知
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关键词：拍皮球名师教学设计
正文
一年级音乐《拍皮球》教学设计
春华小学
梁惠萍
教学内容分析
《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句构成。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍怕、我拍拍”的有趣场景。
学情分析
拍皮球是每个儿童都喜欢的游戏，有节奏地模仿是学生十分愿意表现的方式。学习《拍皮球》这首学生十分喜爱的儿童歌曲，让学生在唱唱、玩玩中学习音乐，学会相互合作。
教学目标
能用灵巧的歌声、清晰地演唱《拍皮球》。并能按图形谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
教学重难点
1、能有感情地进行歌曲演唱。
2、能掌握附点节奏
教学用具
钢琴
课件
打击乐器
教学过程
一、组织教学，师生问好
二、互动游戏
节奏卡片游戏
（1）、教师逐张出示卡片，学生口读手拍，熟练掌握节奏读谱。
（2）、教师同时出示节奏卡片，但随意调换卡片位置，锻炼对节奏变化的反应和识别。
（3）、在学生反复拍打节奏卡片上的节奏型时，教师指定其中的某一张，要求学生在这个位置不出声内心默读，锻炼内心听觉。
（4）、教师在学生反复拍打节奏型时，逐次逐张抽掉卡片，学生仍须不停顿地反复背诵，锻炼节奏记忆。
X X X 0 | X X X 0 | X X X X X | X X X | X X X. X | X X X .X | X X X X| X X X X | 三、学习新课
1、导入
出示篮球，问你们喜欢拍皮球吗？拍皮球会发出什么声音？
X X X X | X X X X | 彭通膨通彭通膨通
2、完整聆听歌曲，说说听到的歌词内容，让学生给歌曲命题，激发学习兴趣。
3采用师生接龙式、生生接龙式学会歌曲
4、带有“0”和“0”节奏的旋律，要唱的干净而果断。
3 5 5 0 | 3 5 5 0 | 5
2 3 | 1
0
| 5、歌曲处理中，要突出“2 3 2. 3 | 2 3 2. 3 |”中第二个“拍”字
你拍拍，我拍拍
6、启发学生用动作带感情，使歌曲唱得生动、活泼、有趣。
7、用双响筒和三角铁为歌曲伴奏，先从两人你拍手我跺脚开始练习合作，再加入乐器伴奏。
四、小结下课
教学反思
《拍皮球》是一年级第五课《游戏》里的一首学唱歌曲。歌曲活泼欢快的情绪，表现出孩子们爱玩皮球的天性。旋律中八分休止符和四分休止符的运用，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和孩子们之间玩耍皮球时“你拍拍，我拍拍”的有趣场景。为了让孩子们感受歌曲的情绪，并很快地掌握歌曲的节奏，首先让他们按照节奏朗读歌词：开始边朗读边拍击强拍，接着依照两拍子的强弱，模仿拍皮
球的动作朗读歌词。接下来，聆听歌曲范唱拍击节奏后模唱歌曲。最后跟伴奏演唱歌曲。这样，孩子们很快就能够用灵巧的声音，清晰地演唱歌曲了。另外，根据教材上的要求，让孩子们用规定节奏用双响筒和三角铁为歌曲伴奏，随着孩子们的演唱和“演奏”，孩子们的热情被激发起来，而且从中真正体验到“我的课堂我做主”的意义。
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关于本教案的常见问题
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