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谁先走优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：谁先走优质课教案内容

正文

《谁先走》教学设计

教材内容:北师大版四年级下册第六单元《谁先走》

教学目标:1. 会分析、判断游戏的规则是否公平,能设计简单、公平的游戏规则。

2. 在游戏活动中体验事件发生的等可能性,培养合作创新的意识。

3. 通过小组合作,培养学习的兴趣和与他人合作的能力。通过创设教学情境,主动参与活动,从中获得直观感受。

教学重点:体验事件发生的等可能性和判断游戏规则的公平性。

教学难点:设计简单、公平的游戏规则。

课前准备:PPT课件硬币骰子彩色笔圆形纸转盘

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

提出问题:同学们平时在一起都玩什么游戏呢?你们是怎样制订游戏规则的?这些规则你们认为公平吗?(学生自由表达)

引入新课:通过我们这节课的学习就可以知道这些游戏规则到底公不公平了。

二、设计活动,体验游戏。

1.出示教材主题图课件,引导学生思考:小明、小华这两个小朋友要下盘棋,大家能替他们想个办法,决定谁先走吗?(预设:学生发言各种游戏规则,如:抛硬币,掷骰子,石头、剪刀、布,黑白配,抽签等等)

2.组织抛硬币活动。引导学生验证淘气的方法是否公平。

(1)与同桌试一试这个方法,轮流抛硬币,结果如何?(每人连续抛硬币10次,另一人记录游戏结果)

(2)组织学生根据记录谈发现。

(3)引导学生观看抛硬币的实验数据,说一说从中感受到了什么。

(4)议一议,用抛硬币的方法决定谁先走是否公平?为什么?(讨论后汇报:抛硬币正、反面出现的可能性是相等的,这个游戏规则是公平的。)

3.组织投骰子活动,引导学生讨论笑笑的方法是否公平。

(1)同桌两人为一组进行游戏,每人连续投5次骰子,另一人记录游戏结果。

(2)全班同学汇总游戏结果,讨论、交流游戏规则是否公平。

结论:笑笑的方法不公平。因为一个骰子有6个面,大于3点有3种可能,小于3点有2种可能,可能性不相等,所以不公平。

三、总结经验,练习巩固。

1.议一议:引导学生总结判断游戏规则是否公平的方法。板书:可能性相等——游戏公平,可能性不相等——游戏不公平。

2.修一修:组织学生修改笑笑的游戏方案,使它对双方都公平。引导学生先独立思考然后进行修改,接着小组讨论,最后班级交流。

可能方案:1.大于3点的,小明先走;小于或等于3点的,小华先走。

2.大于或等于4点的,小明先走;小于4点的,小华先走。

3.单数点的,小明先走;双数点的,小华先走。……

引导学生发现:把规则改到小明占有任意3个面,只要掷到属于他的面就让小明先走。反之就是小华先走。

四、反馈应用,作业布置。

1.出示摸球图和抽签图,引导学生思考:笑笑和淘气制订的规则是什么?他们制订的规则公平吗?(叫个别学生回答)

2.组织学生再设计一个方案,使它对双方都公平。(学生独立思考并汇报:石头剪刀布、黑白配、数字卡片、转盘)

3.在上一步的基础上引出“转盘”,进入想一想,练一练。

4.作业:随堂练习

五、课堂总结:通过这节课的学习,你有什么收获?

六、板书设计:谁先走

可能性相等——游戏公平

可能性不相等——游戏不公平

资料摘要

谁先走优质课教案内容