五 认识钟表优秀教学设计说课稿

西师版一年级下册数学认识钟表教学设计

教学内容:西师版数学一年级下册 59页例1,61页练习十二相关练习。

教学目标:

1、知识与技能: 通过观察和探究认识时钟,初步了解钟面的组成部分,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。让学生结合生活经验学会认、写、拨整时,知道整时钟面指针的指向规律。

2、过程与方法:培养学生的观察力和动手操作能力,体验数学与生活的联系,结合日常生活理解钟表的用途。

3、情感、态度与价值观:培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排自己的时间,爱惜时间的良好习惯。。

教学重点:认识钟面,学会认整时,用两种写法写整时。

教学难点:体验生活与数学的联系,整时钟面与指针的规律。

教法、学法:观察法、实践操作法、合作学习法、探究发现法。

教学准备:课件、钟面教具、每个学生一个钟面、答题卡。

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?

师:今天老师给你们带来了一个谜语,老师要看看谁是猜谜小能手。

课件出示:有个好朋友,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡”,请你猜猜看,好朋友是谁?

师:今天,老师将和大家一起来认识钟表。老师板书课题:认识钟表。

二、自主探索、构建新知

(一)、各种各样的钟表

师:老师带来了许多漂亮的钟表,让我们一起来看看~ (课件出示:各种不同的钟表,有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。)

师:孩子们,有谁知道,前人们做这么多漂亮的钟来干什么?

师:孩子们你们仔细观察生活中的钟表可以分成几类。

生:(略)

师:其实生活中的钟表可以分为像这样的用数字指示时间的,还有像这样,用指针指示时间的。今天我们重点来学习用指针指示时间的钟表。

(二)、认识钟面

1自主观察认识时针,分针。

师:小朋友,你从钟面上发现有什么东西,请小朋友们拿出桌上的钟面,同桌为一组互相说一说。钟面上有些什么东西。教师巡视,

根据学生的回答,老师做适当的补充。

1)都有两根针(闪动),你觉得这两根针一样吗?哪里不一样?引导学生说。师:你真了不起,你能告诉我们哪根针是时针,哪根针是分针。

生:短的那根针是时针,长的那根针是分针。板书:分针,时针

师:谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针,长针是什么针,还有谁会说?师:请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看,一边指一边说。

2)师:谁来说一说,钟面上还有什么,生:(数) 都有12个数。有哪12个数

师:1——12是怎样排列在钟面上的呢,(12个数字围成一圈)我们一起来读一读。数字的旁边还有什么?点与点之间叫格,数一数有多少个大格?

3、巩固钟面的认识

师:钟面上的这些数和针,小朋友们都记住了吗?我要来考考大家哟,请拿出钟面模型,指指哪颗是分针,哪颗是时针。抽一名学生上台展示,边指边说。

(三)、认识整时

1、整时的的认法

(1)认识8时,课件出示8时的钟面,师:有谁知道这个钟面表示的是什么时刻?你怎么知道的?(多抽学生回答)生:

分针指向12,时针指向8,就是8时。,强调生活中我们说的8点,数学中叫8时。

老师在黑板上贴上8时的钟面,学生说老师在黑板上书写:8时用文字表示8 时。(齐读)这个时刻我们一般在做什么呢?

(2)认识12时,课件出示12时的钟面,

师:让学生再说说这又是什么时刻,并同桌互相说说自己是怎么知道的。抽生汇报。这个时刻我们一般该干什么呢, (3)认识4时课件出示4时的钟面。

师:用同样的方法认一认,这是几时,你又是怎么认出这个钟面的时刻的呢。这个时候我们在干什么呢?

(4)小结

(依次出现刚才的3个钟面)

师: 现在老师把这几个钟面放到一起了,请小朋友们仔细观察,这三个钟面的分针都指向几?(12)时针呢?(时针指的位置不同) 师:我们可以怎么认钟面上的几时呢,同桌讨论,交流,举手回答。

课件展示:分针指向12,时针指向几,就是几时

(板书:分针指向12,时针指向几,就是几时)齐读 , 师:总结什么叫整时,这节课我们学习的就是整时的内容。板书整时。

抽生说你还发现哪些整时。抽生回答,至少5个人。

2、两种计时法

(1)写8时

我们学会了认整时,指着黑板的钟面8时,这个钟面是我们刚刚认识的几时?

师,这样的整时除了用老师写的这种方法用文字来表示,还可以用电子表这样的方式用数字表示,大屏出示8:00。它怎样写的呢?学生举起手和老师一起写,

(2)写12时,4时

你们会吗?在练习本上写出其余的两个整时,

(12:00,4:00)

3、拨出几时

(1)拨7时。

拨的时候小朋友们想一想先拨哪顆针,再拨哪顆针。教师巡视。

师:你7时的时候分针指着几,抽两个说你们也是这样拨的吗, 你们在拨的时候老师也拨了一个(出示拨好的钟面7时),说说是几时。

(2)学生说,老师拨整时。

老师时针,分针拨反,让学生发现后纠错。(你真厉害,教会了老师拨整时,所以说孩子们,你们在拨整时的时候也不要把时针分针拨反了)。

(3)拨9时。

在自己的钟面上拨9时。请一位小朋友说说你是怎么拨的, 生:时针拨向9,分针也拨向12。(出示拨好的钟面)

师:是这样的吗?

(4)自己拨一个喜欢的整时。

师:拨一个自己喜欢的时刻,和同桌说说。你拨的是几时,抽生到台上展示。

三、巩固练习

1、判断改错。课件出示。

2、连一连。见答题卡。

3、写一写。见答题卡。

4、画一画。见答题卡。

四:总结

这节课你有什么收获?有什么要提醒同学们的?

板书:认识钟表(整时)

分针(长、细)

时针(短、粗)

分针指着12,时针指着几,就是几时

8时

8:00