口算除法优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《口算除法》教案教学设计教学目标1、知识与技能使学生在具体的情境中,理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法,能正确地进行计算。2、过程与方法通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想,加深对口算除法的理解,发展数感。3、情感态度和价值观让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-11 10:12:00

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学校：随县草店镇王子城小学

口算除法优秀获奖教案

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2018-05-11 10:12:00

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关键词：口算除法优秀获奖教案

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《口算除法》教案教学设计

教学目标

1、知识与技能使学生在具体的情境中,理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法,能正确地进行计算。

2、过程与方法通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想,加深对口算除法的理解,发展数感。

3、情感态度和价值观让学生感受数学与日常生活的联系,在探索的过程中获得成功的体验。

教学重点:掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法,能正确进行计算。

教学难点:理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

教学准备:多媒体课件,彩色手工纸10盒,小棒等。

教学过程

(一)复习引入

1.认识盒装手工纸数目。师:拿一盒手工纸,让学生猜一猜里面有多少张?学生猜后教师打开演示:介绍每沓10张,每盒100张。2.师演示、生口答。

(1)1盒里面有()沓手工纸,10沓有()个十张;

(2)2沓纸有()张,有()个十张;

(3)80张纸有()沓;

(4)2盒纸有()张,()个百张;

(5)400张能装()盒,有()个百张。

(二)探索操作

1.探索60÷3的口算方法。(课件出示例1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

(1)认真审题,独立学习。

(2)汇报交流、耐心倾听。师:谁来说一说你是怎样算的?

(3)算法优化,理清算理。你认为以上算法哪一种比较好?为什么?

(4)揭示课题、巩固方法。师:刚才我们计算了60÷3=20(张),它就是口算除法。(板书课题)

2.探索一位数除整百和整千数的商

(1)你是怎样计算的?和同桌交流一下。(汇报后集体订正)

(2)那么6000÷3呢?

(三)巩固提高

1.书第11页“做一做”。(课件出示)你是怎样想的?

2.书第13页第1题。(课件出示)你是怎么想的?

3.书第13页第2题。(课件出示)找出信息,列式口算。

(四)总结提升

这节课你学会了什么?还有什么不明白的吗?

关于本教案的常见问题

Q：口算除法优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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