②一片树叶名师课堂实录

《一片树叶》教学设计

中州办事处胜利路小学苑素玲

教材分析:

《一片树叶》是北师大版小学语文教材第四册第四单元“植树”中的一篇主体课文,是一篇富有教育意义的童话故事。本文通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树,也都认识到小椿树将使他们的生活更美好,但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。告诉孩子们应该严于律己,认识和行动要统一,也说明“勿以恶小而为之”的道理。这篇课文无论对大人,还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法,让小动物用人的语言方式去交流,符合了孩子们心理特点,内容童趣盎然,语言生动活泼。孩子乐于接受,并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然,爱护花草树木的思想感情。教学目标:

知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语,表演读文。

过程与方法:读演感悟,展开想象,抓住小动物的言行,体会其心理。

情感态度价值观:懂得“勿以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

让学生明白应该爱护花草树木。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树,看,这棵小树有着嫩嫩的叶子,长得生机勃勃,多可爱啊!可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了,这是怎么回事呢?今天我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶

二、初读课文,整体感知

1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。

读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题,课文讲了一个什么故事?

2.认读生字

出示生字,让学生认一认,读一读(分组读)。

3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。(再读课文,并标出有几个自然段)

三、学习课文,体会人物语言

1.学习第一自然段。

(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!

(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌,上面写着“请爱护小树”。)

2.学习第二--八自然段。

(1)这么美的小树,小动物们可喜欢它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具,你想不想去赞美它?小兔子就是这种感觉,请你带着这种感觉再读一遍。

(2)不仅小兔子喜欢小树,小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗,便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)

(3)过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)

小熊对小树看了又看,闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。刚才同学们读的非常棒,现在找一个同学读,一个同学表演

请同学们像他们这样一个读,一个表演。

(3)小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢?请同学们在书上画出来.再指名读.(引导发现它们的动作很轻,)齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?(说明它们都没想要伤害小椿树,认为自

己的错误小。)(小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。)

(4)于是,接着,小山羊走过,_采_走了一片叶子。

小猪走过,拿走了一片叶子。

3.学习第九自然段。

仅仅过了一天,小黄牛来浇水时,发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛,变得(目瞪口呆)

(1)你是小黄牛,会说什么?

四、拓展延伸

小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了,小动物们会说什么?(小队讨论)

五、总结全文

小错误的累积有可能酿成大错误,我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木,而不是说说而

已。