求一个小数的近似数优秀教案范文.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：求一个小数的近似数优秀教案范文

正文

《求一个小数的近似数》教学设计

王金平

教学目标

1、使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数。

2、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的探索能力。

3、激发学生学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。

教学重点:使学生掌握求一个小数的近似数的方法。

教学难点:使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

教具:多媒体课件

【教学过程】:

一、课前预习

1、和同学们分享一下,目前你学习了小数的哪些知识?

2、怎样用“四舍五入”法求出整数的近似数?

二、展示交流

(一)创设情境,引入新知

课件出示豆豆,看看小豆豆的身高是多少呢?

这节课我们就来研究怎样求一个小数的近似数。

(二)求小数的近似数的方法

1、同学们还记得求整数的近似数的方法吗?我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢?

2、探究新知

(1)同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法?

(2)讨论尝试

①那么求一个小数的近似数,我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。

②出示例1,讨论求0.984的近似数

③保留一位小数时,末尾的“0”为什么应该写呢?

(3)总结归纳。求一个数的近似数,保留不同的位数,求得的近似数不同。保留小数位数越多,这个近似数就越接近准确数,也就是更精确。

三、检测反馈

1、教材第52页的“做一做”。

2、教材第55页练习十三第5、6、7题

板书设计

求一个小数的近似数

四舍五入法

保留两位小数0.984≈0.98

保留一位小数0.984≈1.0

保留整数0.984≈1

注意:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉

《小数的近似数》教学反思

许红艳

现代课堂理念提倡师生互动、生生互动、学生思维的灵动、学生智慧的碰撞,而在自己的课堂中就缺失了这些,那么导致课堂氛围是平淡无味的,学生心底潜在的积极热情没有调动起来,虽然学生也在发言、讨论、交流,但是每个孩子的情感体验不是真正愉悦的。造成这样课堂效果的原因还是因为自己对于整个课堂的把控不够巧妙,刻意的在完成自己设计好的教学,没有和孩子们融合。

求一个小数的近似数优秀教案范文

求一个小数的近似数优秀教案范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4977

相关文档

小数的读法和写法教学设计一等奖

1.四则运算（通用）教案3

简便计算名师教学设计1

小数点移动优秀完整教案

简便计算优秀教学设计范文

下载提示