①妈妈的爱教学设计

《妈妈的爱》教学设计

【背景分析】

1、教材分析:《妈妈的爱》是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文,文章选取了生活中的五个片段,用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。

2、学情分析:文章中的五个小节,几乎每个孩子都经历过,但孩子们并不懂得,妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。

【教学目标】

1、会认生字7个,写字8个。

2、正确、流利,有感情地朗读、背诵诗歌。

3、理解课文内容,体会母爱,会仿编诗歌。

【教学重难点】

能在平凡的生活中发现母爱,体会母爱。

【教法】

引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱;引导学生联系生活实际理解课文内容。

学法:通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文,感悟母爱。

教具学具:多媒体课件

一、情境导入:

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》

2、师:听完这首歌,你最想说什么?

生:(2人)

3、师:世间有很多种爱,然而有一种爱(板书:爱)是世界上最伟大、最无私的,那就是妈妈的爱(板书:妈妈的)。今天,就让我们一起走进“妈妈”单元中的一首诗歌《妈妈的爱》。

二、出示学习目标:师:目标是方向,让我们朝着目标出发吧!

1、会认生字7个,写字8个。

2、正确、流利,有感情地朗读、背诵诗歌。

3、理解课文内容,体会母爱,会仿编诗歌。

三、自主读识:

(一)出示自读提示:

1、自由读课文,标出小节序号,边读边画出不认识的字,用学过的方法解决。

2、把字音读准确,句子读通顺。

(二)师:请同学们轻轻打开课本第8页,拿起笔来,自己朗读课文,标出小节序号,边读边画出不认识的字,用学过的方法解决(生自读)

师:还有不认识的字吗?生:(交流)

师:你们真是会学习的孩子!为自己鼓励一下。

(三)认词。师:词语宝宝可调皮了,它从课文中跳了出来,

你们看!自己练习读1遍。(生自读)

师:我们开火车读读吧!哪列火车最先开?(第1列按顺序读,第2列打乱顺序读)这些词语大家掌握得很好,真是太棒了!

(四)学习生字:摸批评(结构、组词2个、描红)师:强调表音、表义(声旁、形旁)

(五)我会读。

师:有个生字宝宝可热情了,它也想和大家交朋友呢?(出示多音字:扇)你认识它吗?

生:认识

师:大声地叫出它的名字。(生读shān shàn)。

师:我听到了不同的声音,它是一个多音字,放在句子中,谁来读一下。(出示句子:妈妈正给我扇着扇子。指名读) (六)学习第一小节

1、过渡:大家读得真好!那么把词语宝宝送回课文,你还认识它们吗?(生:认识)请同学们自己朗读第1小节,想想你从哪些词句中感受到了妈妈的爱,用“——”画出来。

2、汇报交流。

师:你画了哪些词句?

生:汗水却湿透了她的衣裳?(出示第一小节)

师:妈妈热不热?(生:热)这么热妈妈为什么不给自己扇扇?

生:因为妈妈心里只有我。

生:因为妈妈很爱我。

师:是呀!这么热的天,妈妈把凉爽的风送给了我,多么无私的爱呀!所以说妈妈的爱是……

生:凉爽的风(板书)

师:妈妈的爱是多么无微不至呀!如此感人的情景老师也想读一读,可以吗?(师范读第1小节)

师:评价一下,读好不好?(好)好在哪里?

生:语气缓慢,抓住重点词,有感情。

师:请大家学着老师的样子一起读一遍。(生齐读) (七)学习生字:热凉

师:掌握了方法,我们一定能读好下面的小节。

师:看大家读得这么有感情,诗里藏着的字娃娃迫不及待的跑出来和你们交朋友呢?谁来说说这个朋友由什么部件组成,可以组什么词?(指名)

师在田字格中范写生字“热”字,生书空。强调上半部分“执”字右边先写撇,在写横折斜钩。

师:“凉”字怎么记?(生汇报)

描红两个生字。

四、合作读议:

过渡:学习了第一小节,我们知道了妈妈的爱是清凉的风,那妈妈的爱还是什么?请同学们用我们刚才的方法合作

学习2——5小节。

(一)出示合作提示:妈妈的爱是什么?

1、先朗读课文2——5小节,用“——”画出。

2、同桌互相说一说:妈妈亲切的教诲是什么?

(二)交流汇报

师:妈妈的爱还是什么?谁能按照课文的顺序说一说。

生:遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。(板书)

师:我们来看妈妈的爱是什么?(看着板书师生接读)师:妈妈的爱是……生:清凉的风

……

师:教诲是什么意思?

生:教导

师:课文里妈妈教导我们什么?(出示第5小节)

生:我们都是祖国的孩子,我们都爱祖国妈妈。

师:妈妈教导我们要生:热爱祖国。

(三)总结

师:我们来看,这5种爱,妈妈的呵护、关怀是慈爱,批评教育是另一种形式的严爱。这5个小节,每个小节都是先叙述一件事,然后由上面的叙述引发出一个比喻来赞美妈妈的。字里行间充满了对妈妈的感激和热爱之情。

师:你生病时有人坐在床边抹眼泪,你高兴时有人乐了开花,

这个人就是妈妈,妈妈永远是最关心我们的人。让我们再一次饱含深情地朗读课文,读出对妈妈的感激和热爱之情。(配乐朗读)

五、拓展提升

1、你觉得在生活中妈妈的爱还是什么?可以用什么比喻?请仿照课文编一小节。

师:老师给你一个提示,请选择1个仿编。

生:2人说2种

生:自己编一个。

师:其实,妈妈的爱还可以是阳光、字典、树荫、清凉的水、挡风的墙、结实的臂膀……

2、夸夸自己的妈妈

师:我们都爱妈妈,仿照这幅图来夸夸自己的妈妈吧!

生:交流。

六、背诵。

师:这么美的诗歌,让我们来把它背下来吧!请选择自己喜欢的1小节背诵。(生练习背诵)

师:谁来展示。(指名2——3人背诵)

七、总结语

师:是啊,妈妈给我们的爱(板书:画心形)无处不在,她教育我们要健康成长、积极向上,热爱自己的祖国,这正是母亲给我们的最无私、最伟大(板书:无私伟大)的爱,

我们要懂得这份爱,更要珍惜这份爱。

八、学习生字:校抱责

强调“责”字最后一笔“点”。

九、课堂检测。

《妈妈的爱》这首满怀深情的诗歌,写出了妈妈对孩子无私的(),是()、()、()、()、()。

十、作业超市。

1、从课文中选择自己最喜欢的句子,抄写下来。

2、学完课文,你想对妈妈说些什么?把它写下来。