口算乘法课堂实录及点评

《两位数乘两位数的口算乘法》

广东省江门市新会尚雅学校高倩莲

教学内容:两位数乘两位数的口算乘法,课本第58-59页的教学内容。

教学目标:1、探究并掌握整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法,并能正确进行计算。

2、了解两位数乘两位数的乘法估算方法,并能正确地进行估算。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,在学习新课前先来练练我们的反应能力。这里有一些乘法算式,看谁算得最快。

30×3 60×5 200×7

40×5 80×4 300×9

同学们对一位数乘整十、整百及两位数的口算都很熟练了,今天我们来挑战题更大的难度——整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的的口算乘法。(板书课题)二、自主探索:

1、课件出示算式:3×10 12×2

30×10 12×20

300×10 12×200

(1)师:现在请同学们来计算这些算式的得数。(请学生口答)

师:请大家仔细观察这些算式,看一看会有什么发现,然后与小组的同学互相说一说。

(2)、汇报交流。

师:你是比较哪两道算式?你发现了什么?

生:我是比较5×1 与5×10:乘数5不变,乘数1扩大10倍,积也扩大10倍。

生:我是比较3×2与3×20:乘数3不变,乘数2扩大10倍,积也扩大10倍。

生:我是比较12×4 与12×40:乘数12不变,乘数4扩大10倍,积也扩大10倍。

(2板书规律)

师:那我把它变成50×10呢?你会算吗?

生1:先用5×1=5,然后在5后面添上两个0,所以50×10=500。

生2:乘数10不变,乘数5扩大10倍,积也扩大10倍。

生3:5×1=5,50×10这道算式的乘数5和1都分别扩大了10倍,积就扩大了100倍,所以50×10=500。

师:为什么两个乘数同时扩大10倍,积就扩大100倍呢?

(两个乘数同时扩大10倍,也就是扩大了10×10倍,所以积扩大100倍。)

(3板书规律)

2、课件出示: 30×20 120×40

(1)师:谁又能最快说出这些算式的结果呢?请大家和小组的同学说一说这些算式的规律,好吗?开始。

(2)汇报交流

生1:从3×2到30×20,乘数3和2都扩大了10倍,它们乘积就扩大100

倍。

生2:从12×4到120×40,乘数12和4都扩大了10倍,它们乘积就扩大100倍。48扩大100倍就变成4800。

师:同学们,你们的表现真棒,把你们发现的规律读1次好吗?

师:有这么好的发现,我们在计算的时候就可以运用规律进行计算了。你们真了不起,为我们的发现鼓掌庆贺一下吧。

三、尝试练习(出示PPT)

邮递员平均每天送60封信,工作10天,要送多少封信?工作30天呢?

60×10= 600(封) 60×30=1800(封)答:(略)

邮递员平均每天送300份报纸,工作10天,要送多少份报纸?工作30天呢?

300×10= 3000(份) 300×30=9000(份)答:(略)

四、巩固反馈。

1、看谁摘的星星多?

40×40= 90×50=

200×40= 22×30=

50×60= 80×20=

12×30= 11×70=

(完成后,个别汇报)

2、森林小医生(判断改错)

3、骰子游戏(同桌进行)

请最近的2位学生上台,用特制骰子每人一份示范一次游戏玩法,然后同桌一起玩。

4、“一分钟口算比赛”

老师播放1分钟的音乐,音乐响起才能开始答题,音乐停止必须立刻停笔,否则当作违反比赛规则。请准备,——开始!

(1)学生独立完成。

(2)时间到,全体学生立即停笔,做得最多的同学汇报答数(投影)

(3)同桌交换批改,全班核对:要评讲错题。有错的同学请立刻订正。

(4)做对6题的同学请举手,你们很棒!12题全部完成并且全对的同学请举手,和老师一起用掌声祝贺他们!

5、摘苹果

6、开放题:

这里有一道乘法算式,积是800,你能猜出这道算式吗?小组交流一下,看看你们组有多少个答案。如果积是1260呢?

()×()=800

()×()=1260

四、总结

通过今天的学习,你有什么要与大家分享呢?