简便计算ppt课件配套教案内容

连减的简便计算

教学目标:

1. 使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。

2. 通过探索、发现的方法,对一个数连续减去两个数的几种常用算法进行教学。

3. 通过教学,培养学生合理选择算法的能力。同时培养学生“凑整”的意识。

教学重点

理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并根据这几种方法进行简便运算。

教学难点:

通过实际情况选择合适的算法进行简便运算,培养学生利用“凑整”思想,看具体数据的特点,不能一概而论。

教学过程:

一、情境导入

1.对口令;

师:在上课之前我们来做个对口令游戏?你们对的数与我说的数的差是整百。

126 -26 凑成多少? 100

278 -78 凑成多少? 200

2. 激趣生疑

竞赛:出示两组题,分男女各算一组,比赛看哪组同学即对又快?(课件出示)

第一组(男生做)第二组(女生做)

136-65-35 136-(65+35)

质疑:女同学为什么会算得又对又快,想知道其中的秘密吗?

(通过分组比赛,激趣生疑,接着让学生通过观察,说说自己的发现,鼓励学生大胆猜测)

师:下面我们就一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。板书课题

二、自主探索,探究新知

1、创设情景,引出例题

师:星期天明明的叔叔和阿姨去给小明去买礼物。(课件出示)

提问:你能从图中获得哪些信息?你能提出哪些问题?(教师提示三个条件都要用上)。叔叔和阿姨给明明买衣服66元,买鞋子34元。阿姨带了234元,还剩多少钱?

2、学生理解题意后独立列出算式

3、列出算式后,让学生独立计算

4、全班汇报交流,指名上黑板板演算法

方法一方法二方法三

234-66-34 234-(66+34)234-34-66

=168-34 =234-100 =200-66

=134(页)=134(页)=134(页)

5、比较

哪种方法比较简便?学生一眼就看出后两种。

教师板书:234-34-66

6、小结:看起来,我们要根据数据特点,通过“凑整”来进行简便计算。

三、实际运用,深化知识

1、填合适的数或符号

2、判断:

3、射击游戏

4、用简便方法计算下面各题

5、思考题全课总结

四、全课总结

师:在今后做题时,凑成整百数的时候计算比较简便,我们可以根据连减算式中数据的特点选择合适的算法,进行连减计算。

板书设计

连减的简便计算

例1

方法一方法二方法三

234-66-34 234-(66+34)234-34-66 =168-34 =234-100 =200-66

=134(页) =134(页) =134(页)

答:还剩134元钱。