六 100以内的加法和减法（二）课时教案

《进位加法》教学设计

护国小学曾小明

【教学内容】

西师版一年级下册,第七单元《进位加法》例1及课堂活动第1题。

【教学目标】

1.掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.在探索计算方法的过程中,理解“满10进1”的算理,掌握竖式笔算的方法。

3.体会所学知识在现实生活中的应用价值,从中获得价值体验。

【教学重、难点】

1.重点:掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算的方法。

2.难点:理解进位加法“满10进1”的算理。

【教学准备】

小棒,橡皮筋

【教学过程】

一、激趣导入:

(一)师谈话:老师知道今天要来给河东小学的小朋友们上课,老师非常开心,所以这节课准备了一个闯关游戏来跟大家一起玩儿!在闯关中表现好的同学,老师就奖励他一个笑脸,最后,获得笑脸多的小朋友就可以来摸宝箱里的宝藏哦!你们想玩儿吗?我们马上开始玩儿闯关游戏。

(二)第一关:口算。(开火车回答)

9+5= 8+4= 8+5= 6+5=

20+18= 23+6= 35+3= 50+16=

口算后请生交流口算方法。

例如:20+18中,先算20+10=30,再算30+8=38.

(三)第二关:竖式计算。

27+2=(请学生在练习本上用竖式计算27+2= )

完成后,请一个同学来汇报一下,你是怎样书写、计算的?(先写27,再写“+”号,然后在7的下边写2,接着写等式线,最后再计算。计算时先算7+2=9,在个位写9,再把十位的2直接写下来。)

再请一个同学说说在用竖式计算的时候应该注意些什么?(相同数位要对齐,计算先从个

位起)

(四)第三关:提出问题,并解决问题。

小明和小红在停车场发现了一些数学信息,就想跟你们分享分享,看我把停车场搬到这儿来了(课件出示例1插图。)

1.在停车场里,你发现了哪些数学信息?(请生提取数学信息。)

(有8辆客车,有27辆货车)

2.谁能提出一些问题来考考大家?(请生提出问题。)

生可能提出的问题有(1)客车和货车一共有多少辆?(2)客车比货车少多少辆?(3)货车比客车多多少辆?

师:这一关只需要解决第一个问题,客车和货车一共有多少辆就可以通过了。你们能解决吗?

3.请生列出算式。(板书:27+8)

4.揭示课题:这样算式怎样计算呢?学了今天的进位加法(指明课题“进位加法”),同学们就能解决这个问题顺利通过这关了。告诉大家一个好消息,只要通过这关,我们后面的关就很容易通过了,你们就离宝藏更近了!接下来我们就齐心协力地来闯这关吧!

二、探索新知

(一)探索27+8的算法

师:我们计算27+8的方法有很多,现在请同学们用你想到的方法来算一算这个算式,并将你知道的方法和同桌说一说。

师:看到同学们脸上充满自信的表情,老师相信大家一定找到方法来计算出了27+8=多少了,那么我们就来交流一下吧。

全班交流算法。

(生可能通过口算、摆小棒、拨计数器、列竖式等方法来计算。)

1.口算

刚才我看到有些同学用了口算的方法很快就算出了27+8的结果。谁来给大家展示一下,你口算的时候是先算的的什么?再算的什么?

生展示口算方法。

(1)把27分成20和7,先算7+8=15,再算15+20=35

2.摆小棒。

(1)师:刚才那位同学用了口算的方法计算了27+8,她的方法真好。不过刚才我看到还有一些同学是用摆小棒的方法计算的。哪个聪明又勇敢的小朋友愿意上来展示给大家看?

指生上台摆小棒:边摆边说自己是怎样摆的。先摆2捆零7根表示27,再摆8根表示8,

最后把两堆小棒合起来是2捆零15根也就是35。所以:27+8=35

师:你的动手能力和表达能力实在是太棒了,大家给他鼓鼓掌。老师也奖给你一个笑脸。(2)师提问:很多同学都通过摆小棒的方法计算出了27+8=35,你们真是聪明的孩子。老师这儿也摆出来了(课件演示摆小棒的过程)。可老师有个问题,想寻求大家帮忙。35里面有多少个十呢?可是现在只有2捆小棒也就是2个十,哪来3个十?还有1个十是哪里来的呢?

生交流:7根和8根合起来是15根,满10根可以捆成1捆。

(3)师用课件演示将10根小棒捆成1捆的过程。

请所有同学动起手来摆一摆,并从15根里面拿10根捆成一捆。师强调:10个一变成了1个十。可以引导学生说出个位满10向十位进1.

3.竖式计算

师:(我们除了口算,摆小棒以外,还可以用竖式计算27+8=)

(1)请生说自己是怎样写27+8的竖式的。(先写28,再写加号,接着在7的下面写8,最后写上等式线。)

(2)这个竖式怎么计算呢?(指生上台板演,其余学生在练习本上用竖式计算27+8=)(师:同学们在竖式计算中遇到了困难,个位上的数相加等于15,这个15怎么书写呢?谈谈你们的想法吧。)

生交流后,教师引导:15中有多少个十?多少个一?(1个十,5个一)5个一写在哪里?(个位)1个十写在哪里?(十位)但是,我们十位上还有其他数字还没算,我们就先把进位的1写在等式线上十位个位之间,写小一点。(刚才我们把个位上的10个一变成1个十的过程,我们可以这样说:个位的数相加满10,向十位进1,师边说边板书。),个位算好了之后,再算十位,原来十位上有两个十,再加上进位的1个十,就有3个十了,所以在十位上写3.

师边边讲边范写。

(3)师范写:

2 7

+ 1 8

————

3 5

师追问:

1)十位上的小1表示什么?怎样来的?(这个小1表示1个十,是个位满10进位得来的)

2)十位上的3表示什么?怎么得来的?(是由原来十位上的2个十和个位相加等于15中的1个十相加得来的。)

师:刚才我们在计算的时候,个位上的数相加满了10,我们是怎么做的?向十位进1(板书:个位上的数相加满10,向十位进1)生齐读。

(3)请同学们说说,用竖式计算进位加法的时候要注意些什么?

(4)师小结:1)相同数位要对齐;2)计算先从个位起;3)个位满十要进“1”;4)小1个头小,相加别忘了。(生齐读,再拍手读)

5.师小结:刚才我们用了口算、摆小棒、拨计数器、列竖式等方法计算出了27+8=35。但第

二关解决问题，还没有解决完，我们还需要带上单位，再作答。

三．巩固练习

小朋友们真厉害，用了这么多方法把第三关也给通过了，离我们的宝藏又更近了。你们开不开心？接下来我们继续挑战第四关。

1.第四关：圈一圈，填一填。

课件出示课堂活动1

（师提示：圈10根，圈10根就可以变成1个十，便于观察零散的小棒根数）

请生说一说先算什么，再算什么？（巩固口算方法）

2.第五关,我是小判官：(课件出示一些竖式计算，让学生判断两位同学谁做得对，说说计算错的同学是怎样出错的。）

3 8 3 8 5 7 5 7 4 4 4 4

+ 1 5 + 1 5 +4 + 1 4 + 2 + 1 2

3 3 4 3 9 7 6 1 4 6 5 6

3.第六关：列竖式计算。

师：这是最后一关了，只要通过这关，你们就可以得到我们的宝藏了。

请同学们在练习本上列式计算，请三位同学展示自己的计算过程。

36+8= 23+9= 25+5= (强调5+5等于10,10进位了之后，个位要用0占位）

四．课堂小结

这节课你收获了什么？

生回忆并交流。

师总结：这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法的计算方法。计算时，先从个位算起，个位的数相加满10要向十位进1。

五．教学板书设计

进位加法

27 + 8 = 35（辆）

2 7

+ 1 8 个位的数相加满10，向十位进1

3 5

答:一共有35辆车。