根据自己选定的标准进行分类优秀教案板书设计｜教案在线预览

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分类教学目标:1、引导学生根据给定的标准进行分类,,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学过程:一、创设情景探究新知(一)感知分类出示两个文具店,提问:你喜欢哪一个,为什么?揭示

资料类型：教学教案文档

所属课文：根据自己选定的标准进行分类

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2021-01-04 14:01:40

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学校：深州市辰时镇周龙华完小

根据自己选定的标准进行分类优秀教案板书设计

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关键词：根据自己选定的标…优秀教案板书设计

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分类

教学目标:

1、引导学生根据给定的标准进行分类,,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

教学过程:

一、创设情景探究新知

(一)感知分类

出示两个文具店,提问:你喜欢哪一个,为什么?

揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题:分类)

(二)体验分类

教师(出示例1):小朋友们到游乐园玩,买了许多气球。看,多漂亮!

教师:这些漂亮的气球有什么不同的地方?(板书“形状、颜色”)。

1、按给定标准分类计数,探索记录方法

教师:能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗?

学生分组活动并想办法记录分类结果。

教师:现在请大家展示分类的结果,并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式,为什么?”

教师小结:虽然大家记录结果的方式不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?

教师:记录的形式多样,为什么整理的结果相同?

教师结合不同的呈现方式,引导学生分析数据——哪种气球最多?哪种气球最少?使学生读懂各种呈现方式,体会不同呈现方式的特点。

2、按颜色分类计数,选择喜欢的形式记录结果

学生展示分类结果,

教师组织交流、评价:你觉得他做的怎么样?说说理由。

3、在对比中体会

教师:刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?

教师:无论结果怎么样,什么应该是不变的?

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七2、题。

(1)教师带领学生完成第(1)题。

(2)学生自己完成第(2)题。

(3)讨论:分的都是这些卡片,为什么分类的结果不同?

2、课件播放生活中的分类(超市、图书馆)

三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?

关于本教案的常见问题

Q：根据自己选定的标准进行分类优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《根据自己选定的标准进行分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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