三位数的加法教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《三位数的加法》教学设计张靖教学目标:1、会用竖式计算三位数的加法;2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的计算方法和计算过程;3、结合学习活动,培养学生独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学准备:幻灯片、奖励卡片、计数器等教学过程:一、复习导入1、口算整十、整百数的加法

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-24 10:08:00

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学校：重庆市江津区骆来山学校

三位数的加法教学设计

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2018-04-24 10:08:00

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关键词：三位数的加法教学设计

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《三位数的加法》教学设计张靖教学目标:

1、会用竖式计算三位数的加法;

2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的计算方法和计算过程;

3、结合学习活动,培养学生独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学准备:

幻灯片、奖励卡片、计数器等

教学过程:

一、复习导入

1、口算整十、整百数的加法(学生自主抢答,教师予以肯定及奖励);

2、教师揭示课题,板书

二、课堂探索

(一)学习例一

1、观察情境图,理解题意;

2、学生自主列示计算;

3、教师介绍新的计算方法:竖式计算

4、教师板演写竖式的过程,让学生说说发现了什么?(相同数位要对齐——板书)

5、练一练(学生把题目做在作业本上),教师巡视指导;

6、说一说我们的计算顺序(可能会有从高位到地位的说法,教师作出回应),小结:先从个位算起(板书)。(二)学习例二

1、学生自主理解题意;

2、列式计算,发现问题;

3、全班讨论交流:个位相加满10,怎么办?一十写在哪里?(学生回答后,教师书写在黑板上,作出强调并板书)

4、试一试(每个组做一道题,并从每个组中抽一个同学上台板演,进行评价小结)

(三)议一议

在加法计算中应该注意什么?(学生回答后,将黑板上的三点展示给学生)

三、课堂活动

1、第一题(填一填,说一说)

(1)引导学生理解图意;

(2)竖式计算;

(3)全班交流,小结。

2、第2题(我拨珠,你填空)

(1)观察计数器上的珠子,以及后来加进去了几颗;

(2)竖式计算;

(3)全班交流,小结。

3、摘苹果(改错)

(1)学生找出有错误的竖式,指出错误的地方;

(2)教师予以肯定及奖励

4、猜猜我是谁?(填空)

抽生回答,及时评价并给以鼓励

四、课堂总结

让学生说一说这节课的收获

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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