②狮子和兔子PPT及课堂实录内容

《狮子和兔子》教学设计

教学目标:

1.读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学过程:

一、谈话引入新课。

1.师:同学们,上一节课我们学习了《狮子和兔子》,今天,我们继续来看看它们之间究竟发生了什么事情?首先,我们请出今天的主人公,师出示狮子图片,“它是谁?”生答:“狮子”,师贴狮子图片,师出示兔子图片,读,师贴。“还有一位重要的人物,它是?”师出示红蚂蚁图片,生答:“红蚂蚁”。生齐读课题《狮子和兔子》。

2.昨天,我们认识了生字宝宝,我们现在再来复习一下,生读生字词。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺,想一想,课文中谁动了脑筋?

2、抽生回答。

师:现在,我们就带着问题看一看究竟是狮子动了脑筋还是兔子动了脑筋?

三、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。用“~~~”勾画,指名介绍。

从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、齐读、带动作读。

(二)学习第二自然段

师示范读,思考:狮子遇到了什么麻烦?他心情怎样?

师:一群红蚂蚁爬到狮子的身上咬他,那种感觉一定不好受。用文中的词语描述一下那是一种什么样的感觉?

生读词:又疼又痒

师:你有没有体验过又疼又痒的感觉?这又疼又痒的滋味可真难受,狮子是怎么办的呢?

(三)学习第三----七自然段

1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段,用圈圈出。

2、汇报。

3、刚开始:①出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

自由读,找出描写狮子动作的词,师用红色字体标出。生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。

指名读,体会狮子此时的感受。

结果怎样?指名读。板书:赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?

②他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?

③狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话。

4、后来:

一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?②他是怎么想到这个好办法的?(板书:提醒)指名读兔子的话。

③现在你认为狮子有没有动脑筋?

5、对比读,体会

①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来--引读。

②这时的狮子会想些什么?

③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

6、带头套,分角色读。

四、总结教育,点明中心。

1、学习最后一个自然段

看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?要想,必须。

2、这是一只()的狮子和()的兔子?

3、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?

4、是呀,这只狮子仗着自己的力气大,脾气大,就以为自己是百兽之王,没有什么事能难倒它,经过这件事它才明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题,就必须动脑筋想办法。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?

板书设计:

狮子和兔子

赶不走笑

冲走了提醒

动脑筋