比例的意义获奖说课稿是什么类型的资料？

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比例的意义获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：比例的意义获奖说课稿

正文

大姚县铁锁中心学校六年级数学下册集体备课教案

教学内容:比例的意义

主备教师:徐学斌上课教师:

教学目标:

1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教具准备:电子白板

教学过程:

一、导入揭题

同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢?(生自由回答)

同学们都说出了自己的想法,说明你们都很热爱我们的国家,希望你们以后一定要好好学习,做一个有用的人,把我们的国家建设的更加美好!五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与我们数学也有着密切的联系,这也就是我们今天所要研究的内容:比例(板书课题:比例)

二、明确学习目标(在此明确)

理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

三、指导学生学习标杆题,展示、反思、点拨

学习活动:

学习活动(一)、认识比例。

1、比例和比有一定的关系,你们还记得比的意义吗?(学生回答) 如何求比值?(学生回答)

2、好,那下面我们就先来用比的知识解决几道题。

(1)观察主题图四幅不同大小的国旗,请同学们任选两面国旗来算一算它们

各自长与宽的比值是多少?然后观察结果,你能发现什么?

(学生汇报发现,教师板书:两个比相等)

(2)那我们就可以将这两个比用等号连接。(教师板书:2.4∶1.6=60∶40)指着这组相等的比说:像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

学习活动(二)、理解比例的意义

1、请同学们再默读一遍比例的意义,思考:想要组成比例必须要具备哪些条件?

(教师再强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。)

2、你还能从四面国旗中找出哪些比例?(学生写在练习本上,然后汇报。教师板书2.4∶1.6=15∶10 7.5∶4=5∶4

3、我们在学习比的时候,可以把比写成分数的形式,那比例也能写成分数的形式吗?怎么写?

4、我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比就是比例吗?(小组交流)从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。

从意义上区分:比表示两个数相除;比例表示两个比相等的式子。

【学后反思】: 组成比例由哪些条件?

【巩固训练】课本.33页“做一做”第1题。

【练后反思】你是怎样很快找到能组成比例的两个比?

四、强化训练、拓展延伸

1、课本.40页“做一做”第1题。

2、课本40页第2题(学生独立完成,小组订正交流。)

3、小明买了3本笔记本花了9元钱,李刚买了5本同样的笔记本花了15元。(你能根据题中的数据写出几组比例式吗?并说出理由。)

1、写出比值是5的两个比,并组成比例

2、小强3分钟走了180米,小刚1小时走了3.6千米。小强说他们各自所走的路程和时间的比能组成比例,小刚说不能组成比例。请问:谁说的对?

五、反思总结:

这节课,大家都非常积极和认真,老师相信你们的收获肯定很多,那谁来说说本节课有什么收获?

资料摘要

比例的意义获奖说课稿

比例的意义获奖说课稿

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：比例的意义获奖说课稿是什么类型的资料？

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