比例的意义第二课时教案｜教案在线预览

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比例的意义学习目标：１、理解比例的意义。认识比例的各部分名称。２、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。重点：理解比例的意义。难点：能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。教学准备：课件教学过程：一、自主尝试 10天安门前国旗的长是5m，宽是3操场上国旗的长是2.4m，宽是1.6

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-12 15:03:00

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学校：淮阳县外国语实验小学

比例的意义第二课时教案

未知

2018-04-12 15:03:00

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关键词：比例的意义第二课时教案

正文

比例的意义

学习目标：

１、理解比例的意义。认识比例的各部分名称。

２、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。重点：理解比例的意义。

难点：能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。教学准备：课件

教学过程：

一、自主尝试 10天安门前国旗的长是5m，宽是3

操场上国旗的长是2.4m，宽是1.6m

教室里国旗的长是60cm，宽是40cm

（1）写出上面的每面国旗长和宽的比，并求出比值。

（2）通过计算，你发现什么？

(3)当两个比的比值相等，两个比之间可以用什么符号连接？

二、合作探究（一）（先自主学习，再小组交流）

自学课本P40--41上半部分

1、什么叫做比例？

2、你认为组成比例必须具备什么条件

3、比例的各部分名称叫什么？

（以２．４︰１．６＝６０︰４０为例）

练练手：判断下面哪组中的两个比可以组成比例？

（１）６︰１０和９︰１５

11（２）６︰４和 2

︰ 3

（３）２０︰５和１︰４

合作探究（二）（先独立思考，再小组讨论）

1、比和比例有什么区别？

2、比例还能写成其它的形式吗？（自己写一个比例尝试读出这个比例）

三、分享点评：

1、２．４︰１．６＝６０︰４０

像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

2、组成比例必须具备两个条件：①两个比②比值相等

3、两端的两项叫比例的外项，中间的两项叫比例的内项。

四、归纳提炼：

1、表示两个比相等的式子叫做比例。

2、判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是否相等。若比值相等，则能组成比例；若比值不相等，则不能组成比例。

3、比是表示一种关系，有两项，比例是一个等式，表示四项。

五、练习反馈：

第一关：我会填

１、表示（）相等的式子叫做比例。

2、判断两个比能不能组成比例，要看他们的（）是不是相等。 113、在比例2

︰︰４中，外项是（）和（），内项是（）和（） 3

４、写出比值是５的两个比（）和（

成的比例是（）。

第二关、我是小法官

（1）8:2=4是比例。（）

（2）比和比例是一回事。（）

（3）6:10和5可以组成比例. （）

（4）2:1=4:2=8:43

是比例。（）

第三关：我会选

（1）下面的式子中是比例的是（）

A 2+7=4+5 B 6×8=12×4

C 18︰3=0.6 ︰

(2)能与110.1

A 6︰8 B 16

8组成比例的是（）

︰6 C 4︰3

第四关：

用3、6、2、9四个数组成不同比例。

六、体会质疑：

（1）通过这节课你有哪些收获？跟大家分享一下。

（2）还有什么疑惑？提出来我们一起解决。

板书设计：

比例的意义

２．４︰１．６＝６０︰４０

表示两个比相等的式子叫做

），组

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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