哲学史上的伟大变革教学教案设计

第三课 时代精神的精华（文科）

第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

第二框 哲学史上的伟大变革

一、教材分析

本课是第一单元的最后一课，是本单元的落脚点。在前两颗的基础上进一步提升，让学生认识到哲学不仅与日常生活密切相关，而且与时代发展密切相关，真正的哲学是自己时代精神上的精华，并从整体上介绍了马克思主义哲学的产生、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义哲学中国化的理论成果，第四至十二课具体介绍马克思主义哲学，因此，本课是全书的一个总纲，它所讲的实践的观点贯穿全书。

本课从“哲学与时代”的关系入手解决三个问题：一是说明马克思主义哲学的产

二、学情分析

第一框“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。学生对哲学已经有所认识，但对真正的哲学缺乏理论知识，需引导学生学习。

第二框“哲学史上的伟大变革”。学生对马克思主义有所认识，但对马克思主义哲学缺乏理论知识，需引导学生学习。

三、教育教学目标

（一）【教学目标】

1、知识目标

◇识记：(1)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源。

(2)马克思主义哲学的基本特征。

(3)马克思主义中国化的重大理论成果

◇理解：(1)哲学是时代精神的精华。

(2)马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用

(3)实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点

◇运用：(1)结合马克思主义哲学的基本特征，说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地 位和作用

(2)根据19世纪中叶的社会历史背景，说明马克思主义哲学产生的历史必然性

2、能力目标：

(1)通过对哲学与时代精神关系的思考，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验 层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题。

(2)了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学

会运用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题。

(3)了解马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果，培养学生用发展的眼光观察

问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”与时代息息相关，真正的哲学是对时代

问题的科学回答，是时代精神的精华。引导学生关注时代，关注社会，热爱生活。

(2)通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前

提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论。激发学生学习 马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

(3)实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，培养学生在实践中分析问题

和解决问题的能力，培养学生的科学探索教师和革命批判精神。

(4)马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进

的品格。

（二）【重点、难点】

1.“哲学与时代”的关系

2.马克思主义哲学的科学的世界观和方法论

1

3.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

4.马克思主义中国化的重大理论成果

四、【教学方法】：

小组合作探究学习、多媒体辅助教学、归纳总结法

五、【课时安排】：

每框一课时，共2课时

六、教学过程

第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

第一步：温故知新

1.哲学的基本问题是什么？它包括哪两方面的内容？ 2.唯物主义和唯心主义的根本观点各是什么？ 3.唯物主义的三种基本形态是什么？

4.唯心主义的两种基本形态及其基本观点是什么？

第二步：新课导入

有人说，哲学是哲学家思想的结晶，因此，任何哲学都是时代的精华。你认为呢？引出本框的框题：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

第三步：全班大声齐读，明确学习目标和重难点知识

学习目标

1.理解真正的哲学是时代精神的精华。

2.运用哲学与经济、政治的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革的先导作用。 第四步：知识梳理

小组合作学习，结合教材和导学案思考完成教师在课件上呈现的问题：

1、什么是真正的哲学？ 2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？ 3、哲学对社会变革的作用体现在哪几个方面？

第五步：教师引导学生通过探究活动归纳、整理出本框知识

探究一 正确认识哲学与时代的关系（教材P16、导学案P20）

知识探究：1.哲学与经济、政治的关系。2.哲学与时代的关系。（学生看书及讨论3分钟后教师提问）

问题：1.战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面？2.思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系？

知识点归纳: 1.文化与经济、政治的关系

教师用课件呈现它们三者之间的关系：一定社会的经济、政治决定文化，文化反映、反作用于经济、政治。

2. 哲学与时代精神的关系

一定社会和时代的精神生活的构成部分;一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。

3.真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因。（为什么）

（1）正确地反映了时代的任务和要求；

(2)牢牢地把握了时代的脉搏；

（3）正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

探究二 全面把握哲学的作用（教材P17-18、导学案P20）

组织形式：以小组为单位，进行抢答。

通过该活动，全面把握哲学的作用。

知识探究：关于哲学作用的综合认识。（学生看书及讨论3分钟后教师提问）

问题：1.文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用？2.结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。

知识归纳：

2

4.哲学对社会变革的作用

(1)哲学批判旧思想和旧制度，更新人的观念，解放人的思想。

(2)哲学可以预见未来、指明方向，动员群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

（1）哲学是一定社会和时代

第六步：课堂小结

时代精神的的经济和政治在精神上的反映

总结和升华

（2）真正的哲学是自己时代

真正的哲学都是自的精神上的精华的原因

己

（1）哲学可以更新人的观念,解放

社会变革的

人的思想

（批判功能）

先导（体现）

（2）

哲学可以预见未来、指明方向，

动员和掌握群众，转化为变革社会的

物质力量

（塑造引导功能）

第七步：课堂练习：《导学案》P22 1-4题

课后练习：固学案：P9-10 基本要求训练1-5题、发展要求训练第4题

【教学反思】

第二框 哲学史上的伟大变革

第一步：温故知新

1.为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？ 2.哲学对社会变革有什么作用？

第二步：新课导入

材料：

第三步：全班大声齐读，明确学习目标

学习目标：

1.识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

2.理解马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用；理解实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。

3

3.根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用；根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

第四步：知识梳理

小组合作学习，结合教材和导学案完成

1.马克思主义哲学的产生

2.马克思主义哲学的基本特征

3.马克思主义中国化的重大理论成果

第五步：教师引导学生通过探究活动归纳、整理出本框知识

探究一 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（教材P18-21、导学案P24）

组织形式：以小组为单位，进行抢答。

通过该活动，理解马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

知识探究：1.马克思主义哲学产生的条件。2.马克思主义哲学的基本特征。（学生看书及讨论3分钟后教师提问）

问题：1.马克思主义哲学为什么会产生于19世纪40年代？2.为什么产生于19世纪40年代的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

知识归纳

（一）马克思主义哲学的产生

1.阶级基础

2.自然科学基础

3.理论来源

（二）马克思主义哲学的基本特征

1.唯物主义与辩证法的有机统一（从内容上说）

2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一（从内容上说）

3.马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

(从作用上说)

探究二 理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果（教材P21-23、导学案P15-25）

组织形式：以小组为单位，进行抢答。

通过该活动，识记马克思主义中国化的重大理论成果。

知识探究：中国特色社会主义理论体系的内容。（学生看书及讨论3分钟后教师提问）

问题：1.为什么马克思主义理论总是随着历史和实践的发展而不断地向前发展？2.你所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

知识归纳

马克思主义哲学中国化的重大理论成果

主要贡献

主要内容

关于中国革命和建设的正确理论原则和精髓是实事求是，灵魂是实事求***思想

经验总结

是、群众路线、独立自主

如何建设社会主义，如何巩固发展社会主主题是什么是社会主义，怎样建设邓小平理论

义

社会主义

“三个代表”重要思想

创造性回答建设什么样的党,怎么样建设本质是立党为公，执政为民

党的问题

要什么样的发展，怎样发展社会主义。是坚持以人为本，树立全面、协调、关于发展的重要思想，是马克思主义关于可持续的发展观。第一要义是发科学发展观

发展的世界观和方法论。

展，核心是以人为本，基本要求是

全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

4

第六步：课堂小结

阶级基础

产生条件

自然科学基础

马克

直接理论来源

思主

唯物论和辩证法的统一

基本特征

自然观和历史观的统一

义哲

科学性和革命性的统一

学

***思想

中

国

化

邓小平理论

“三个代表”重要思想

科学发展观

第七步：课堂练习

课堂练习：《导学案》P26 1-4题

课后练习：固学案：P11-12 基本要求训练1-5题、发展要求训练1-3题

【教学反思】

是时代发展的必然产物

在实践的基础上

一脉相承

与时俱进

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