1.2.3 迎接信息社会的挑战板书设计及设计说明

《迎接信息社会的挑战》教学设计

一、[背景信息] 1、模块：信息技术基础

2、年级：高一年级

3、所用教材章节：第一章第2节第三部分

4、学时数：1课时

教师：辽宁省建昌县高级中学

牛丽丽

二、[教学目标] 1、知识与技能

认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；辩证地认识技术的两面性，形成正确的认知观；提高信息安全防范意识。

2、过程与方法

通过导学中活动进行调查、思考、讨论，找出当前信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，尤其是信息技术是如何改变传统学习方式的，促进学生在信息活动中关注情感、态度与价值观的建设，逐步形成正确的技术观。

在逐层活动中，让学生认识信息技术在改变社会、影响个人的同时所引发的新问题和新矛盾，让学生发表自己对信息问题的态度，引导学生认识事物的两面性，树立自己正确的认知观。

3、情感、态度与价值观

体验信息技术给个人学习和生活带来的变化；体验信息技术给社会发展带来的影响；引导学生客观、辩证地看待信息技术；引导学生负责任地参与信息实践。

三、[内容分析] 1、教学重点：通过四对矛盾，即“开放”与“安全”、“共享”与“尊重”、“自由”与“规则”、“虚拟”与“现实”，引导学生客观地辩证地认识信息技术。

2、教学难点：通过更多、更具深度的思考，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，促进他们在信息活动过程中关注情感、态度与价值观的建设，逐步形成正确的技术观。

3、教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第一章“信息与信息技术”的第2节。本节课的内容没有过多地强调技术操作的应用，不是将目标锁定于技术训练，而是从学生在信息技术实践过程中的亲身感受出发，通过对周围生活环境发生的显著变化的观察，阐述了信息技术对个人的生活、工作、学习，甚至思想观念产生的巨大影响，以及信息技术为社会的发展提供的强大动力。通过更多、更具深度的思考，将学生的视野引向技术背后的思想和价值。

四、[学情分析] 本节课是教材的第一章的最后一节，学生通过初中的学习以及第一节的学习，基本已经具备了获取信息、信息加工、信息表达、信息管理的能力。有关信息技术道德与规范的内容已有所渗透，通过本节课的学习，强化了对学生信息道德的教育，再次提出信息技术对个人生活和社会发展的影响，让学生认识信息技术引发的新矛盾和新问题。

在目前阶段，由于不同初中学校教学条件的差异以及学生家庭条件的不同，学生个体之间的信息技术基础差别较大，在以讲技术为主的章节中，这种差别会给教师的教学带来非常大的困难。而本节课所授的内容只要内容处理得当，课上的调查、讨论、活动围绕学生耳闻目睹、亲身经历过的事例展开，就能够激发学生积极参与学习的兴趣，圆满地完成本节课的教学任务。

五、[教学策略设计] 1、教学方法设计

利用调查、思考、讨论等活动，使学生在任务驱动式和自主探究式中完成学习过程。通过教师提出学生感兴趣的事例，学生个体思考再分组讨论，全班交流表述意见，教师进行点评、引导，形成统一意见，逐渐使学生对信息技术形成正确的认识，从而达到提高学生信息技术素养的目的。

教学方法依据：

1、自主探究法

教师围绕学生新身经历的事例设计问题，让学生思考问题，对于这个问题的解决，学生要自己独立思考，通过自己的知识或查阅信息，形成自己的答案，这个过程正是现代学生应该具备的素质，也为终身学习打下良好的基础。

2、分组探究法

本节内容知识点很多，范围很广，如果单纯教师讲授举例或学生自由讨论，课堂气氛沉闷异常，由于时间关系学生对每个问题不能深层次思考，因此教师应该准备足够多的学生关心的题材，把学生组织起来分成组，以组为单位讨论不同问题，组与组之间再交流，会起到更好、更高的效果。

六、[教学流程框架] 创设情境，导入新课

给出信息技术对个人影响的几个方面，向学生下达任务：分组讨论。

通过学生例举的实例，归纳总结得出信息技术所引发的“矛盾”与“问题”，强化对学生信息道德的教育，引导学生客观、辩证地认识信息技术。

通过实例分析与网络调查，将学生引向更具体深度的思考，促进他们在信息活动过程中关注情感与价值观的建设，逐步形成正确的技术观。

七、[教学过程] 1、设计情境、教学导入（2分钟）

师：大家平时通过什么方式买东西？

买过什么东西？ 生A：商场、超市。

生B：夏天在家门口买冰棍、西瓜。

生C：在车站买车票、药店买药。

生D：在电业局买电字。

生E：在网上购买运动鞋。

…网上购物（京东淘宝唯品会卓越当当 ）买快餐（美团

饿了吗）

师：很好，同学们举了很多例子，在十多年前信息技术还没有现在成熟，同学们刚才所举的例子中我们所能经历的大概只有在商场买东西、在家门口买冰棍和西瓜等。只有现金付帐，没有超市结帐时的条形码自动识别和刷卡结帐、微信、支付宝；只在抄电表后在工资条中扣电费，没有持电卡买电字；只有排队买车票，没有电话订票和网上订票；更没有网上购物和用网上银行支付手机费、有线电视费、煤气费、水费等。说明信息技术是在不断发展的。

教学意图：通过简单提问，引发学生的疑问、提高学生的兴趣和关注度，从而引出本节教学内容。

2、分组讨论，交流分析：

师：同学们，随着信息技术的发展，信息技术对我们个人生活、工作和学习的影响越来越大，除了上述事例，信息技术还给我们个人带来了什么变化？下面我们给出信息技术对我们个人的影响的几个方面，同学们分成几个小组，每个小组通过交流和讨论来完成某一个方面的具体影响和变化。

出示表格：

传统方式

给个人带A、手刻钢版、手工油印试来的便利卷

和实惠

B、传统的一张嘴、一只粉A组

笔的教学方式（单调）

C、商店购物

D、刷卡消费（微信支付宝）

D、买东西时现金支付

……

……

深刻改变A、

手写各种办公文件

A、

计算机打印、无纸化办公

人们的工B、

家庭办公、远距离办公

作、生活B、

办公室办公

方式

C、

写信、发电报和亲朋沟C、

电子邮件、移动电话、电子贺卡、手通

机短信、网络视频

B组

D、

电影院看电影

D、

电视台电影频道、在家看VCD、DVD、网上点播

现代的方式

A、计算机打印、复印

B、计算机辅助教学、网络和远程教学（新兴教学方式

优化教学）

C、网上购物、网上淘宝

E、

通过电视、广播、报纸获得新闻

E、网络获取新闻

……

……

A、

学好数理化走遍天下都A、21世纪通行证之一：信息技术

不怕

B、网络求职、网络招聘

B、

大学毕业生跑单位、面C、新兴职业：软件设计员、网络管理员、试

3D动画制作员等

C、

传统工作岗位

……智能化虚拟化紧俏专业

……

A、

一纸文凭保终身

A、

继续教育、终身学习书本课外知识比如新闻必须天天看

B、

只有进学校才能受教育

对个人就业产生影响

C组

促使人们的思想观念发生变

化D组

……

B、

网络信息、网络学校、远程教育

获取信息的渠道多了，在一个时间段网上的老师给你开课，打开电脑根据时间收听收看他的节目，之后参与到讨论中，根据平时的表现给你一个成绩

……

注：表格中第3列暂时不展示给学生，等学生讨论结束、教师进行总结时再展示给学生看。

师：信息技术发展改变了我们的生活，那么信息技术对我们人类社会发生怎样的影响？科技的进步

产业的革命

人类文明

教学意图：通过老师给的问题展开讨论，学生发表意见，教师归纳总结，形成统一意见。

师：通过前面的学习，认识了信息技术改变了个人的生活、促进了社会的发展，这是信息技术积极的一面，大家在信息实践中也遇到过让人烦心和不愉快的问题，请你谈一下。

生：……

人肉，即“人肉搜索”的简称，互联网时代新生词语，指利用现代信息科技将人的真实身份调查出来。通过互联网各种手段，将相应的人的身份信息全盘托出，以达到某种查证或公开某人信息的目的。现实中，一般是指民众对某负面人物、事件人物或单位予以调查。

师：同学们谈的很好，技术是一把双刃剑。信息技术在给我们带来便利和实惠、改变我们的工作和生活的同时，也给我们带来了新的矛盾和问题，刚才同学们例举了许多事例，我们可将其归纳为以下四对矛盾，即“开放”与“安全”、“共享”与“尊重”、“自由”与“规则”、“虚拟”与“现实”，用表格体现如下：

“开放”与“安全”

计算机病毒破坏

黑客入侵

网络陷阱

剽窃他人科研成果或作品

盗版、侵害他人知识产权

虚假信息、垃圾信息

“共享”与“尊重”

“自由”与“规则”

反动或不健康信息

诽谤、恶意中伤他人等不文明现象

网瘾现象

网络孤独症

3、案例分析、网上调查

师：接下来请同学们针对下面的几个实例谈一下自己的看法，并填写一个调查表：

案例分析一：

大部分同学都有QQ号，都有自己的网上朋友，有自己熟悉的朋友，也有自己通过网络结识的网友，当网友提出需要你的帮助时，你的应该怎样做？

案例分析二：

许多同学都有MP3、MP4或电子词典等，现在听音乐再也不用买磁带了，上网就能下载到自己喜欢听的歌曲，你怎样看待这一行为？

案例分析三：

我对XX有诚见，他过去因为一件事惹过我，我一直记着，我就到学校的论坛中去骂他，制造谣言抵毁他，反正他也不知道是谁干的。

案例分析四：

许多同学都玩过网络游戏，有的同学为了拥有高级别、好装备，赢得玩家的尊重，整日想着怎样玩好游戏，荒废了学业，沉迷网络游戏不能自拔。

2004年12月27日早上，13岁的少年张潇艺选择了24层楼的高度，然后以最极端的方式——飞跃而下，从而与困扰他的网络游戏彻底决裂。张潇艺留下的遗书表明他难于区分现实和网络游戏的虚拟世界。他的遗书里提及了三位知心朋友：大第安、泰兰德、复仇天神，他们都是网络游戏《魔兽争霸》中的角色。他甚至留下遗言，希望同学玩游戏时能回想起他。

网站调查内容：

a.你所使用的计算机没有安装杀毒软件和防火墙软件。

b.计算机中的杀毒软件不经常升级。

c.网上聊天时，把自己的真实资料告诉不认识的网友。

d.随意下载小站提供的软件并安装。

e.使用优盘时没有杀毒习惯。

f.用计算机时间过长，控制不住自己，玩网络游戏上瘾。

“虚拟”与“现实”

g.经常下载破解的商业软件使用。

h.浏览迷信、色情、暴力的网站。

i.在网上发布虚假的信息。

j.私自将他人的个人信息或隐私发布到网上。

教学意图：让学生通过对案例的分析和调查，让学生更多、更具深度的思考，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，促进他们在信息活动过程中关注情感态度与价值观的建设，逐步形成正确的技术观，并为下次课做准备。

4、信息技术与青少年

A、充分、合理利用信息技术

B、自觉遵守信息社会的法律规范和道德

尊重他人的知识产权；加强自我约束，自觉遵守网络规则和礼仪

C、加强自我保护意识，提高自我保护能力。

加强病毒防范的意识和能力；保护自己的作品；避免网络陷阱的伤害；警惕信息污染；保护自己的心理与生理健康

D、终身学习，迎接挑战

5、小结

现代信息技术在全球范围内的逢勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，我们生活在其中，享受着信息技术带来的巨大利益，同时也应充分认识到信息技术带来的新矛盾和新问题。只有从需要出发，从效果最优化的考虑出发，充分、合理利用信息技术，信息技术才能真正成为自己学习和生活的有力工具，只有清醒地认识这一点，我们才能充分感受信息技术给我们带来的快乐。使同学们能健康的成长，将来为祖国的发展贡献自己的力量。

八、课后反思

通过几个班的课堂教学，我发现很多同学的分析问题的能力有待进一步的提高。很多同学在学完本节以后，还是对网络存在误区，不知道什么是对的，什么是错的。总体上来说这堂课对于课标上的要求是已经完成了，但是对于我自己的一个设想还有一些差距，而对于这样的一种分析问题，解决问题的能力当然也是不可能一蹴而就的，所以还需要我在以后的教学中去不断的实践，不断的加强。