4. 动能动能定理教案及板书设计｜教案在线预览

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学案4动能动能定理泸县四中物理组余小英[目标定位]1.理解动能的概念，掌握其表达式. 2.能用牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义. 3.能用实验来验证动能定理. [新课引入] 观看视频，引入新课一、动能（Ek）[设计实验]学生用现有器材（两个质量相同的红球、一个质量大些的蓝

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所属课文：4. 动能动能定理

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2018-07-06 18:29:00

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学校：四川省泸县第四中学

4. 动能动能定理教案及板书设计

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关键词：4. 动能动能定理教案及板书设计

正文

学案4

动能

动能定理

泸县四中物理组

余小英

[目标定位]

1.理解动能的概念，掌握其表达式. 2.能用牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义. 3.能用实验来验证动能定理. [新课引入] 观看视频，引入新课

一、动能（Ek）

[设计实验]学生用现有器材（两个质量相同的红球、一个质量大些的蓝球、一个装有米的透明箱）来验证初中学的动能大小与质量和速度有关。

[问题设计]

1.如图1所示，质量为m的物体在恒力F（合外力）的作用下在水平面上向前运动了一段距离，速度由v1增加到v2.试推导出合力对物体做的功为多少？

图1 （提示问题：哪位同学还能想起，第一节功里面讲的，求合力做功有几种方法？此题可以用哪个方法呢？引导学生来推理此题）

mv12122.思考上题中推出的W合mv2mv1中的2应该是什么?为什么？

22123.集体阅读68页动能表达式下面的一段，并提出要点。

[要点提炼] 1.动能的定义：物体由于运动而具有的能量，叫动能。

12.动能的表达式：Ek＝mv2，国际单位制中单位

. 22.对动能的理解

(1)动能的瞬时性：物体动能的大小与物体瞬时速度的大小相对应，是一个

. (2)动能的标矢性：动能是

，只有大小没有方向，且总大于(v≠0时)或等于零(v＝0时)，不可能小于零(无负值).运算过程中无需考虑速度方向. (3)动能的相对性：对于不同的参考系，物体的速度不同，则物体的动能也不同.没有特别指明时，都是以地面为参考系. 1123.动能的变化量：ΔEk＝mv22－mv1. 22

[大胆假设]合力做功等于物体动能的变化

[发生质疑]“合力做功等于物体动能的变化”这个推导结果就可以当定理用吗？什么方法可以验证？

[实验过程]变化仔细观察演示实验，能熟练操作实验，并快速处理书69页的实验数据，填完表格，得出实验结论后集体阅读69页“分析上述数据——这一关系称为动能定理”，并提出要点。

[讨论交流]默读并完成69页讨论交流，完成要点提炼。

二、动能定理

[要点提炼]

1.内容：合外力所做的功等于物体

，这一关系称为动能定理. 12122.表达式：W＝Ek2－Ek1或W＝mv2－mv1＝ΔEk. 22112(1)Ek2＝mv22表示一个过程的末动能，Ek1＝mv1表示这个过程的初动能. 22(2)W指合外力做的功，也即包含重力在内的所有外力所做功的代数和.

(3)W与ΔEk的关系：如果合外力对物体做正功，物体的动能

；如果合外力对物体做负功，物体的动能

；如果合外力对物体不做功，物体的动能

. 3.动能定理的实质：功能关系的一种具体体现，物体动能的改变可由合外力做功来度量.

（请同学们回忆本节课讲的主要内容，课后请完成作业题，）

关于本教案的常见问题

Q：4. 动能动能定理教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4. 动能动能定理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4. 动能动能定理教案及板书设计