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功功率第一课时功率（设计意图〕通过本节课的教学，帮助学生对本章功的知识点作一梳理。主要在学生预习的基础上，由教师引导学生自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。一：知识与技能1知道做功的两个必要条件；2理解功率，知道什么是功率以及功率的物理意义，知道计算功率的公式以及
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2. 功率优秀教学设计
未知
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关键词：2. 功率优秀教学设计
正文
功
功率
第一课时
功率
（设计意图〕通过本节课的教学，帮助学生对本章功的知识点作一梳理。主要在学生预习的基础上，由教师引导学生自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。
一：知识与技能
1知道做功的两个必要条件；
2理解功率，知道什么是功率以及功率的物理意义，知道计算功率的公式以及单位，能对生活中的功以及功率进行估测；
3 了解功的原理，知道使用任何机械都不省功；
二：过程与方法
1、通过观察与实验了解功的物理意义
三：情感态度价值观
1、通过情景设置，培养学生初步观察、分析、逻辑推理能力。
2、培养学生热爱科学的情感、培养创新思维。
四：教学重点与难点
重点：建立功的概念以及建立功的概念的方法
难点：理解功率的概念
五：教学过程
1：温故而知新
（1）做功的两个必要条件
（2）功的计算公式
2：新课引入
我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题
在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？
吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢的问题
3、新课学习
1.想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？
(1)时间相同，比较路程
(2)路程相同，比较时间
(3)利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？
(1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少
(2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间
(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母P表示。
2.功率
物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
单位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW。你知道1W的物理意义吗？因为1W=1J/s，也就是说1W表示物体在1s内做功1J。
4：了解一些功率值（PPT播放）
5：功率的计算
在中，W的单位是J，t的单位是s，得出的功率才是以W作单位的，计算时要注意到单位。如书上例题中给出的时间是2min，要换算成以s为单位。
6：课堂练习
7：任何机械都不省功（功的原理）
不省功的原因是什么？
因省力的机械必费距离，省距离的机械一定费力，而功=力×距离，省了多少力必定费多少距离，所以力×距离不变，所以不能省功．
六：板书设计
第四节
功率
物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
单位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2. 功率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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