4. 动能 动能定理课件配套优秀获奖教案

《动能 动能定理》的教学设计

内江二中 刘立钧

教学重点：1.动能的概念 2.动能定理及其应用

教学难点：对动能定理的理解及应用

三维目标：

一.知识目标

1.理解什么是动能。

2.知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算。

3.理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的使用范围。

二．能力目标

1.应用演绎推导方式推导动能定理的表达式。

2.理论联系实际，培养学生分析问题的能力。

三．德育目标

通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣。

教学过程

一．导入新课

视频播放 利用视屏播放龙卷风和风力发电，学生观察，自主提问

二．新课教学

1.

动能表达式的推导

利用教材的运动过程:一个物体在水平拉力作用下运动的物理情景教师提出问题：

（1）物体的动能如何变化？（2）物体动能变化的原因是什么？学生分析并讨论

教师总结：由于拉力做功导致物体动能增加，据功能关系得到：拉力做了多少功，物体的动能就增加多少。由于拉力所做的功和动能变化之间的等量关系，我们可以根据做功的多少，来定量地确定动能。

学生自行推导，教师巡视并解决推导中出现的问题，然后用展台展示学生的推导过程，让学生指出正确与否。

归纳：从上边推导得到：合力F所做的功等于1/2mv2这个物理量的变化；又据功能关系，合力F做的功等于物体动能的变化。在物理学中就用1/2mv2这个量来表示物体的动能。

板书:1.物体的动能等于物体质量与物体速度大小的二次方乘积的一半。

2.

公式：Ek=1/2mv2 动能是标量，且恒为正值

动能具有瞬时性

动能具有相对性，对不同参照系，物体的瞬时速度不同，动能就不同。

3.4.5.2.动能定理

1.

2.

内容：合外力所做的功等于物体动能的变化。

表达式：W=Ek2-Ek1 其中W--合外力对物体所做功 Ek2- 物体的末动能 Ek1 --物体的初动能。

学生讨论：当合外力对物体做正功时，物体的动能如何变化；当合外力对物体做负功时，物体的动能如何变化。

3.注意：教材69页的讨论与交流

3.

动能定理的应用

例1.

为了安全，在公路上行驶的汽车间应保持必要的距离。已知某高速公路的最高限速 vmax=120km/h,假设前方车辆突然停止，后车司机发现这一情况，从发现情况到进行制动操作，汽车通过的位移为17m，制动时汽车受到的阻力为其车重的0.5倍，该高速公路上汽车间的距离至少应为多大？（ g取10m/s2 ）

利用方法1：牛顿运动定律结合运动学的知识求解

方法2：利用动能定理求解

由学生比较两种方法中，哪一种方法更好？最后教师归纳

应用动能定理解题的步骤：

（1）明确研究对象及所研究的物理过程。

（2）（2）对研究对象进行受力分析，并确定各力所做的功，求出这些力做功的代数和。

（3）确定始、末态的动能。（未知量用符号表示），

根据动能定理列出方程

W总＝Ek2—Ek1 （4）求解方程、分析结果

例2、一质量为 m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点。小球在水平拉力F作用下，从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点，如图所示，则拉力F所做的功为（ ）

A. mgLcosθ B. mgL(1－cosθ) C. FLcosθ D. FL 发散：如果F是恒力呢？

巩固训练：如图所示，物体沿一曲线从A点无初速度滑下，滑至曲线的最低点B时，下滑高度为5m，若物体的质量为1Kg，到B点时速度为6m/s，则下滑过程中，物体克服阻力所做的功为多少？

三．小结1.动能：

2.

A

Ek21mv222112动能定理：

W总mv2mv12外力对物体所做的总功等于物体动能的变化。

3.动能定理的适用范围

4.应用动能定理解题的步骤

四．作业

五．课后反思改进设想

本节课采用教师引导，学生自行推导动能定理，即复习了前面所学内容，又培养学生的动手能力。体现了学生学习的主体。

如果两节两堂课，时间会更充裕，可以安排学生自己动手完成探究合外力做功与动能变化的关系，并安排小测验检查教学效果。