单元复习与测试教学设计(第一课时)

教学设计

《必修一》第二课

多变的价格

第一框《影响价格的因素》

一、教材分析

本框题分二目，一是从学生日常生活实例引出影响价格的因素很多，进而引出这些因素主要是通过改变供求关系来实现的；二是揭示价格波动的决定因素是价值量，继而了解商品的价值量的决定以及商品价值量与社会劳动生产率的关系，最后归纳价值规律的基本内容及表现形式。本节课内容贴近学生生活，密切联系社会热点，容易激发学生学习热情. 二、教学目标

（一）知识目标

（1）识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

（2）理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

（3）运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

（二）能力目标

（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现

（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。

三、教学重点难点

重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。

难点：劳动生产率与价值量的关系。

四、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

1、影响价格的直接因素和间接因素分别有哪些？

2、供求变化是如何影响价格的？

3、价格与价值的关系是什么？

4、社会必要劳动时间的定义和意义分别是什么？

5、单位商品的价值量与社会必要劳动时间的关系是什么？

6、价值规律的内容和表现分别是什么？

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？

学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。

（三）合作探究、精讲点拨。

一、影响价格的因素

价格由价值决定，并受供求关系及其它的影响（即价格由市场形成）

（一）供求影响价格

1．供求影响价格

（1）引起价格变动和差异的因素有

气候、时间、地域、生产，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也有影响（间接因素）

；

（2）这些因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系(直接因素)来实现的

2．供求如何影响价格

①供不应求，价格升高。买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，出现“物以稀为贵”的现象，这就是“卖方市场”。（即由卖者起主导作用的一种市场类型，卖者在市场交易中处于有利地位）；

②供过于求，价格降低。卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，出现“货多不值钱”的现象，这就是“买方市场”。（即是买者起主导作用的一种市场类型，买者在市场交易中处于有利地位位。

3．劳动生产率及其与商品价值量的关系

(1)劳动生产率的含义：劳动者的生产效率

(2)劳动生产率可分为社会劳动生产率和个别劳动生产率

(3)个别劳动生产率不影响商品的价值量

(4)商品劳动生产率与商品价值量的关系：成反比

（理解：社会劳动生产率普遍提高，导致生产商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品价值量降低；单位商品的价值量和社会劳动生产率成反比）

★商品价值量分为单位商品的价值量，单位时间的价值总量

4．企业提高劳动生产率的意义：

(1)个别劳动生产率尽管不影响商品的价值量但会决定商品生产者的命运，个别劳动生产率的提高，可以缩短商品生产的个别劳动时间，使商品生产者在竞争中处于有利地位，反之，则会处于不利地位。这就促使企业努力提高个别劳动生产率。

(2)由于价值决定价格，而价值量与社会劳动生产率成反比。如果某行业的每个企业都普遍提高了劳动生产率则会推动社会劳动生产率的提高，单位时间内生产的商品数量增多，而且商品的价值量变小，就会生产出物美价廉的产品，满足人们不断增长的物质和文化生活的需要。

5．价值规律的基本内容和表现形式

(1)基本内容：商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换；（提示：价值规律是商品经济的基本规律，有商品经济就有价值规律）

(2)表现形式：价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动

（价值规律的表现形式不等于价值规律的基本内容）

★价格围绕价值上下波动为什么是价值规律的表现形式（即为什么没违背价值规律---等价交换原则?为什么价格围绕价值上下波动不是对价值规律的否定）？

a.价格和供求相互影响、相互制约造成价格上下波动

b.价格不可能无限上涨，也不可能无限下跌，始终以价值为基础，围绕价值波动

c.从单个交换过程来看，经常价格与价值不相符，但是从一个较长时间看，商品的平均价格还是和商品价值相符的

d.可见，价格围绕价值上下波动不是对价值规律的否定，而是价值规律的表现形式，而且是唯一可能的表现形式，等价交换存在于商品多次交换的平均数中。

（四）课程小结，布置作业

教学反思

本节讲授内容是关于影响价格的因素，主要了解供求对价格的影响以及价值对价格的决定作用并在分析上述关系的基础上概括总结出价值规律的基本内容及其表现形式，达到理解与运用的目的！下面作一个简单的整理。

一、可取之处

１.基本完成教学目标，并能把最基本的知识点落实到位。

２.课堂中情境活动能够有效激发学生参与课堂的积极性，进而提高学生学习积极性。

二、不足之处

1、板书要整洁有序、精心设计。

2、师生交流技巧有些欠缺。在课前、课中、课后都应适当与学生交流。课前了解学生学情；课中设置情境，提出问题，激发学生回答问题的积极性，并在学生回答问题后作出客观精要的评价；课后可以询问学生对本课的疑惑点或听听学生的建议。知识的掌握在生成

中是最可贵的，而我们却把它当作一道现成的菜给了学生。你只管吃就好，怎么做的，如何做，我都告诉你但是就是不让你去做。学生是来学做菜的，而我们却把它们变成了吃饭的！吃的能力不知道增添了多少，不了解是不是人家爱吃愿意吃。反正我给你了。我们在无形中压制了学生，激情和创意的浪花被捆住了。

本课由于整体的理论性不强，加上和学生的生活很贴近，许多过于影响价格的因素学生都能自己说出来，因此，本课的教学并不很难。由于设计本课时，充分考虑了学生的学习情况，留了很多时间让学生自己去探究问题，而且问题设计合理，上课时能充分调动学生的积极性。整个教学过程，学生都发挥了主体作用，教学效果很理想！

但本课教学上存在的一个疑虑是——商品价值量的问题到底怎么讲？因为新教材上这个知识点很少，但老教材却是一个重点和难点，更重要的是高一的资料有很多涉及此知识点的题目！对此，我决定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例题形式，将课标上要求学生掌握的内容及题目中常涉及的知识串联起来，一起讲解给学生。

我认为，在以后的教学中，也要注意这个问题，不能完全依赖教材，而是以教材为依托，紧扣课标要求，以学生容易接受的方式来讲解。