2.4.1 活动目的教学设计及教案分析

高一信息教案

第四节 综合活动：设计一个旅游计划

一、

教材分析

该节综合活动要求学生根据自己的兴趣，自由组合合成小组完成设计一个旅行计划的任务。为了完成任务，要求学生能把前三节所学内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所设计组织学习活动，具体说明如下：

本节以“活动目的”、“活动任务”、“

活动过程”、“活动结果”、“活动评价”的内容线索和结构设计组织学生活动。

二、

学情分析

学生刚学过获取信息的过程与方法、从网络下载信息的方法，学生对部分还掌握的不错，在配合初中所学的word知识提高对这部分内容的进一步进行巩固掌握

三、

教学目标



认知目标：

确定问题、分析问题、解决问题、展示成果、总结经验。



技能目标

能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，体验信息获取过程。



情感目标

能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题；能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

四、

教学重难点

重点：

能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

难点：

总结评价学生成果。

五、

教学课时

4课时

六、

教学方法

采用协作、探究、讨论相结合的学习方法。以“活动目的－>活动任务－>活动过程－>活动结果－>活动评价”的内容线索和结构设计组织学习活动。

七、

教学过程

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教学环节

情

境

引

入

教师展示：

教师活动

学生活动

设计意图

学生回答

通过情境导入，激发学生的学习热情

几张有关旅游景点的图片让学欣赏，提问大家想不想去这些景点去旅游？

如果想去的话我们就要提前作个准备工作，设计我们的旅游计划

（教师展示课题）

授

新

课

大家回忆一下我们第二章都学了那学学生回忆回答

内容？

我们在第二章的学习中，我们主要学习了获取信息的过程与方法，从网络上获取信息下载，这节课我们就把前三节所学的内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻的了解之后，完成我们的旅游计划。

为设计旅游计划作铺垫

首先我们来看一下我们这个活动的目

的

一、活动目的

（1）能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。

（2）能够综合运用网络检索信息的方法。

（3）能够正确评价所获取的信息

（4）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。。

学生明确活动的目的

任

二、活动任务

“走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。国庆黄金长假即将到来，让我们以某一名社会成员的身份去参与设计一个

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务

导

入

旅行计划。”

同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色。假如你是以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个2-3的旅行计划(包括在到达目的地的两天旅游行程安排,启程与返程时间安排)：

Ø

风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光；

Ø

民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗，包括不同时期的古代建筑等；

Ø

旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受；

Ø

在读大学生：要用仅有的2000元以自助游的方式旅游；

Ø

一家之主：利用春节假期带一家三口（8岁的小孩）出外游玩散心；

Ø

为退休父母：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。

任

务

要

求

任务要求

学生活动：

培养学生全班同学根据自己的兴趣，选择一个旅学生思考选择一的合作能游目的地，并且制定自己的旅行计划：

个角色来制定计力以及团1．北京十日游。

3．西藏十五日游。

4．新、马、泰十日游。

5．欧洲一月游。

6．美丽坚合众国一月游

7．张家界十日游。

8．香格里拉十日游

9．海南岛

10．

七日游。

………………

1、分析不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况；

2、做出一个详尽的计划，包括整条线路各天的旅行时间、地点、游览景点、划

队精神，学生的组织能力，关注学生的学习特点、个性发展的需求

2．红色革命圣地延安三日游。

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食、宿、行、花费；

3、根据不同的角色说明这个计划的设计理由，考虑的因素，和旅游将达到的效果；

4、将设计的成果展示出来与全班同学分享，同学进行自评与互评。

活

动

过

程

三、活动过程

1、

分组：每4位同学为一个小组，自由组合，选出组长并迅速确定扮演的角色，落实分工。完成表1的部分内容。

旅行计划名称

扮演的角色

组员姓名

表1

2、

讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息，应通过什么途径来获取信息。完成附表2 3、

收集资料：全组根据分工及确定的所需信息的内容、类型和来源获取响应的信息。

4、

讨论：全组根据收集的资料进行讨论，筛选、评价所收集的资料，确定整合信息的方案。

5、

整合信息：完成计划的设计，并确定在全班展示成果的方案。完成附表3

主要负责的任务

组长

需要考虑的因素

旅行目的：

兴趣爱好：

时间：

费用：

其他因素：

作品展四、活动结果

示

果。

通过作品展示，提表达信息的能力、（1）展示成果：各组选派一名代表向全班展示成高学生交流信息、（2）小组互评：相邻小组分别派一名代表评述对对创作者是一中方的成果。

验和失败教训。

鼓励，对其他学生励的作用

（3）总结：说说在活动过程中获取信息的成功经也起到学习和激

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五、活动评价

每位组员填写自我评价表：（参考课本P36）

小

结

本节主要通过一些活动让学生亲身体验智能处理信息的方式方法，让学生了解随着信息技术的发展，信息的智能处理会越来越多的被人们所利用，了解掌握一些信息处理工具会给自己的学习和生活带来极大的方便。

参考资源：

（1）中国旅游休闲网http://www.gotravel.com.cn/home.asp

（2）中华地图网http://www.hua2.com

（3）数字吉林http://www.j1.cninfo.net/map/

（4）广州电子地图http://www.gz33.com/map/index.asp

（5）中国西部旅游信息网http://www.intowest.com/

（6）中国旅游信息网http://www.chinatour-net.com/

（7）中国旅游网http://www.cnta.com/

其他资源：上网搜索。

附：学生作业

说明：

从学生情况考虑，由于初中的信息技术课的开设情况的差异与学生学习情况的差异，有相当一部分学生极少甚至没有接触过电脑，而字处理操作的水平更是参差不

齐。因此，在这种学生还不具备一定熟练程度的字处理操作的情况下，要让学生在两个课时内既要上网搜索信息，下载网络信息文件，还要在整合信息，并形成一完

整的方案，几乎是不可能的。从教学学目的考虑，本章节的教学目标是如何获取信息，而不是加工并表达信息。因此，预先设计一个开放的旅行计划的样式，作为学

生作业，是有必要的，这样做的目的是简化字处理操作的复杂，让学生把活动的重点放在如何获取信息上，使得学生在两个课内完成这项活动成为可能。

附表2 表2：信息需求提纲

序号

1 2 3 4

信息需求提纲

信息载体类型

高一信息教案

5 6 7 8 9 10

主要信息来源与方法：通过网络查询（建议）

其他信息来源与方法：

附表3 主要的活动内容及时间安排等（以下内容可根据实际情况增加项目，补充内容）：

启程

从 至 （时间）乘坐 （交通工具），从 （地点）往 （地点）游览。票价 第一天行程安排:

时间

地点

游览景点

门票费用

游玩项目

费用

主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）：

①

②

③

④

3、食：

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地方特色食品（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：

①

②

③

4、住：

住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：

第二天行程安排:

时间

地点

游览景点

门票费用

游玩项目

费用

主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）：

①

②

③

④

3、购物：

地方土特产（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：

①

②

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③

4、住：

住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：

返程

从 至 （时间）乘坐 （交通工具），从 （地点）往 （地点）游览。票价

总费用大约：

旅行计划的特色说明:

教学反思：

任务情境的设计恰当与否与讲解生动与否，关系到能否激发学生的兴趣，调动学生的参与活动的积极性。为此做如下安排：

1、 把这个活动安排在国庆的前一周，让学生更有那种即将要旅行的身临其境之感。

2、 设计多种角色，让学生以一种角色的身份进行旅行计划的设计，充分激发学生想象的空间。

3、 对角色做适度的解释，既能让学生对不同的角色有所了解，有助于学生进入角色状态。

4、 适当引入自已的经历或身边的事例，以强调做好计划的必要性。

活动的步骤与操作方法要适当讲解，重要的步骤还需要演示操作的方法，让学生明白要完成这么个计划的大体过程，消除学生的畏难情绪。

要认真对待学生分组，在分组后选出小组长，对小组长做适当的指导。

由教师预先完成一个旅行计划作为学生参照的范例，使学生旅行计划的大体内容，对自己即将要进行设计的旅行计划有一个初步的轮廓，还可以消除畏难情绪。