2.1.2 确定信息来源优秀说课稿

《获取信息的过程与方法》教学设计

潮州市潮安区庵埠中学 刘秋燕

一、本节的作用和地位

在当今信息社会，如何高效地获取有用的信息来支撑自己的学习，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息技术课程的任务就是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术。本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。通过学习本节内容，培养学生获取信息的能力，掌握基本的信息技术技能，具备获取信息、处理信息和应用信息的能力，同时为以后的学习打好基础，使其在学习过程中能更快捷、方便地解决问题。

二、本节主要内容介绍

在生活和学习中，我们随时随地都在不断地获取各种各样的信息。在信息获取技术的过程中，高中学生需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”，并围绕这四部分内容展开了学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。

三、教学目标

1、知识目标

使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求，获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。

2、能力目标

能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，养成规范分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。

3、情感目标

通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。

四、重点难点分析

１、教学重点：

(1)知道信息来源的多样性及其实际意义。信息来源的多样性决定了信息获取方法的多样性。要让学生对信息来源的多样有一个彻底的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，这样可增加信息的可信度。

(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。要求学生能亲历、体验获取信息的过程，并理解获取信息的方法。

2、教学难点：

(1)分析信息需求。学生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要教师引导其认真归纳、总结。

五、教学方法

1、任务驱动，实践操作，分析归纳。

2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法

六、教学课时：1课时

七、教学环境：网络教室

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，为了完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，具体活动过程和如情景引入

何进行资料的搜集呢？现在同学们通过观察一个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟报”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。

1、确定信息的需求

教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程：

(1)制订信息需求内容大纲；

(2)确定成果目标形式及所需载体类型。

(3)列出需求清单。

学生观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交创设情境，引流，说说里面收起注意，提出集了哪些方面的任务。

信息，是从哪里获得这些信息的。

学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的分组合作、领过程，并自己根会意图、解决据案例或自己重任务。

新设置主题，列出信息需求清单。

学生根据自己列讲授新课

2、确定信息来源。

出的信息需求清让学生理解信教师指导学生通过分析教材提单说明主要可以息来源的多样供的资料了解信息的几种来从什么来源获取性。

源。

信息。

3、采集信息

1、学生阅读教材(1)根据信息的不同来源会有表2-1 ，根据教让学生明白根不同的信息采集方法。教材表师的指导掌握采据信息来源的2-1给出信息采集的一些方法，集信息的方法。

不同，采集的教师指导学生阅读表2-1，了解2、学生进行交方法和工具也采集信息的一些方法。

流，谈谈从图书各不相同。

(2)采集信息的工具

馆获取信息的方

在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-2中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。

4、存储信息

(1)获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。

(2)将信息保存在计算机中。

计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。

本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存本课小结

储信息，并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存在，才能将得到的信息为自己所用。

法和过程。

3、谈谈自己在采集信息方面的经验。

4、学生交流对信息采集工具的认识和了解。

1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作信息采集卡。

2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并将它们保存在计算机中。

让学生对采集的信息进行分类整理和保存，尤其是利用计算机进行存储。

使学生自己回顾这堂课学到的知识，加深印象。

九、评价分析

1、教学评价

本节课以问题的形式，创设一个有利于学生合作，共同解决问题的情境，引导学生一步步掌握获取信息的基本过程和方法，在整个教学过程中，关注了学生的合作、分析、归纳能力的培养，围绕教学大纲的要求，由浅入深，在学生掌握重点，突破难点的基础上，全面完成预定的教学目标，使学生在以后遇到的问题中，可以根据本节课所学习的内容思路来解决问题。

2、课堂调控，效果反馈

课堂上，围绕学习目标，以教师为主导，学生为主体，引导学生进行“思考——讨论分析——归纳”从而掌握知识点，充分体现出学生的合作交流精神，并运用所学的知识解决问题。

3、教学反思

本节课以学生为主体，并通过问题的解决来吸引学生的注意，让学生跟着自己的思路走，取得了较好的教学效果，并通过老师与学生之间的互动，课堂气氛较好。本节课后，学生解决问题的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。