3.1 文本信息的加工与表达（通用）评课稿

第一节 文本信息的加工与表达(一) 课时安排

2课时

教学目标

1、知识与技能目标

根据任务需求，围绕主题，使用合适的文字处理工具，组织、加工文本信息，表达设计意图。

熟练掌握文字处理的基本技能，如设置字体、字号、字的颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、页面纸型、页边距、页码、页眉和页脚等。

2、过程与方法目标

使学生掌握设置字体、字号、字的颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、页面纸型、页边距、页码、页眉和页脚等，为以后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具打好基础。

3、情感态度与价值观目标

用上机操作，使学生掌握文字处理软件，并能利用文字处理软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。

教学重点

如何利用文字处理软件Word 2003加工信息，并以恰当的呈现效果表达意图。

教学难点

如何根据任务需求，熟练使用文字处理软件Word 2003加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

教学方法

本节实践性强，概念性弱，采用实践法（上机操作练习）。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们时时处处在接触着文本信息，如何处理文本信息呢？这节课就让我们来学习如何利用文字处理软件处理文本信息。

二、讲授新课

（一）、文本的基本操作

1. 文字设置：

“格式”菜单 “字体”命令。

在“字体”选项中，可以设置字体、字号、颜色、下划线、着重号、上下标等。

在“字符间距”选项中，可以设置字符间距、字符垂直位置等特殊效果。

在“文字效果”选项中，可以设置“赤水情深”、“礼花绽放”等动态效果，但不能打印出来。

2. 设置边框底纹：

“格式”菜单 “边框和底纹”命令。

可以设置边框的线型、粗细、颜色；底纹的颜色、样式。（注意：边框和底纹的应用范围）

3. 段落设置：

“格式”菜单 “段落”命令。

可以设置“对齐方式”、“缩进方式”（左缩进、右缩进、首行缩进、悬挂缩进）、

“行间距”、“段间距”等。

4. 设置段落分栏：

“格式”菜单 “分栏”命令。

还可以设“分隔线”，注意：如果是最后一段进行分栏，在选择时不要选中最后的回车符。

5. 设置段落的首字下沉：

“格式”菜单 “首字下沉”命令。

可以设置“首字下沉”、

“悬挂下沉”。

6. 替换和查找：

“编辑”菜单 “替换”命令 输入查找替换内容。

7. 页面设置：

“文件”菜单 “页面设置”命令。可以设置页面的方向（横向和纵向）、纸张类型、装订线位置及上、下、左、右页边距等值，页面设置直接决定文档的打印效果。

8. 页码设置：

“插入”菜单 “页码”命令。

9. 页眉和页脚设置：

“视图”菜单 “页眉和页脚”命令。

10. 插入特殊字符：

“插入”菜单 “符号”命令。

11. 格式刷：

单击“格式刷”按钮只能复制一次格式，双击“格式刷”可以重复复制格式直到再次单击“格式刷”按钮取消。

12．

背景设置

“格式” “背景”，可插入填充颜色、填充效果（包括过渡、纹理、图案、图片等）、水印效果（图片水印和文字水印）等。

二、课堂小结

本节课主要学习了设置字体、字号、字的颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、页面纸型、页边距、页码、页眉和页脚等。

课外实践

材料：琵琶行

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无尽事。轻拢慢拈抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛客。

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟弟从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口空守船，绕船明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄庐苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲

难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐

耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

1．标题居中显示，标题字体设置为“楷体，一号，蓝色，加粗，赤水情深”，字符间距设置为“加宽，3磅”。

2．全文：首行缩进2字符；1.5倍行距；段前、段后1行；左缩进1字符，右缩进0.5字符；第二段分3栏，设“分隔线”；第三段设置蓝色边框，黄色底纹。

3．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”加着重号；第一段设置“首字下沉”两行。

材料

荷塘月色

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是

渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

于是又记起《西洲曲》里的句子：

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

1.

将页面设置为横向，纸张大小自定义为高25厘米、宽30厘米，上、下页边距为3厘米，左、右页边距为2.5厘米。

2.

设置页面边框为艺术型五角星型（五角星的第一种）。

3.在文档的页眉插入“荷塘月色”，右对齐；页脚位置插入页码“第几页共几页”，居中对齐。

4.将正文左缩进1.5厘米，右缩进1厘米，首行缩进2字符，行间距为1.3倍行距，段前段后间距均为0.5行。

5.将正文中所有“荷”字设置为“礼花绽放”的效果。

6.第一段设置“悬挂下沉”两行。

教学反思