第二节　世界的语言和宗教教学设计及教案分析

《世界的语言和宗教》教学设计

课题名称：《世界的语言和宗教》 设

计

者：宋静

单 位：绵阳市富乐实验中学 授课年级：七年级

章节名称

第四章

第二节

世界的语言和宗教

课

时

1课时

1、知道世界上使用人数较多或使用范围较广的六种语言名称。

学习目标

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分

布的地区。

3、了解英语分布最广的原因。

4、了解语言有表达感情、交流思想、文化传承等的作用。

4、运用地图说出基督教、伊斯兰教和佛教主要分布的地区。

本节教材是人教版地理七年级上册《居民与聚落》的第二节，内容包

括“世界的语言”和“世界的宗教”两大部分。教材介绍了语言对于人内容分析

类生活的重要性和世界主要的六大语言，辅以阅读材料从人口、殖民扩张和国际贸易等方面，英语是世界上使用最广泛的语言，了解汉语是世界是使用人数最多的语言。然后运用图表开展学生活动，培养学生运用地图获取地理信息的能力。世界的宗教部分教材运用图片介绍了世界三大宗教及宗教建筑。教材没有把宗教的分布局限于图上，而是运用文字资料介绍了三大宗教的发源地和目前主要分布地区。基于学习生活中的地理，教师可以适当选择学校所在地的主要宗教文化来开展，这也体现了教材的开放性。

语言和宗教是生活中常见常用的文化现象，教材着重于语言和宗教

的种类和分布两方面介绍，符合七年级学生的认知规律。基于生活、学学情分析

习经验，学生对汉语、英语印象深刻，对世界的其它主要几种语言种类和分布认识较为模糊。教师可以创设视、听、言语表达等多种教学情境来激发学生对语言的兴趣，了解语言的重要性，进而通过对英语的分布加深理解世界几大语言分布的影响因素，最终形成六大语言的空间概念分布图。提前布置学生搜集当地的宗教文化资料引出世界三大宗教的文化特征，利用小组合作探究法达成教学目标，提高教学效率。由于大部分中国人不信教，学生较难树立正确的宗教观，需要教师适当的引导。

1.世界主要的六种语言及其分布地区。

重点

2.世界三大宗教的名称及其主要分布地区。

难点

教学方法

世界主要语言和宗教的空间分布

自学法、情境法、读图分析法、合作讨论法等

课

堂

教

学

过

程

教学环节

问题情境与

教师活动

观看视频，请同学们听一

听，听到哪些语言。鼓励学导入新课

生踊跃说出听到的语言是

哪些国家的。

讲述：是的，同学们听到了汉语，英语，日语等等语言。在这段视频中一共出现了13种语言。

过渡

我们今天就一起来学习第二节

世界的语言和宗教

说一说：

环

你会用多少种语言来说：学节

“妈妈，我爱你”。

习

一：

新引

知

出

讲述：语言在我们生活中无一

语

处不在。语言是一种社会现

言

象，是人类用于沟通交流、语

的

表达思想、情感传递的思维言

作

工具。同时也是民族的重要

用

特征之一。

学生活动

媒体设计意图落实

应用

目标

看视频、回答

幻灯导入新课

片

看图说一说

学生倾听教师对学习目标的解读。

幻灯片

了解本节课学习的内容

知道本节课的幻灯学习内容和学片

习方法。

设

计

思

路

环

节

二

：

自

主

学

习

自主学习一：

阅读书本P77-P78，回答下面的填空题

1、全世界大约有_____种语言。

2、联合国的主要工作语言是____、 ____、____、

____、 ______、 ________。

3、_____语是世界上使用范

阅读教材第课本

77---78页中的“阅读材料”完成学习任务。

请同学们填空。

围最广的语言，该语言最初

是____国的民族语言。

4、世界上使用____语的人数最多。

1、介绍联合国工作语言：英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

2英语是世界上使用范围最广的语言。为什么？

殖民扩张、美国崛起、国际贸易。

自学指导二：世界语言找一找

语言

主要分布地区

汉语

英语

俄语

法语

运用世界主要语言分布图了解英语主要的分布地区。尝试分析其原因

课本

幻灯片

熟悉教材内容。

在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

培养学生的读图分析能力

环

节

三

：

讲

授

环

节

四：

自

主

学

习

西班牙语

阿拉伯语

小组合作：运用世界主要语言分布图分析每种语言主要的分布地区，并准备展示成果。

课本

幻灯片

培养学生的读图分析能力

环

节

五：

深

入

学习

新知

二

宗教

环

节

一

：

引

入

1、看图，思考。这张图片说明什么？

2、世界上使用人数最多的语言——汉语，主要分布于哪些国家和地区？

3、它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？

4、汉语是世界上使用人数最多的语言。

5、世界上有13亿多人使用汉语，主要分布于中国地区，是汉族的共同语言。历史上由于移民，所以马来西亚、新加坡这些东南亚华人较多的国家也使用汉语。随着中国的发展和国际地位的提高，催生了世界范围内的“汉语热”。了解孔子学院。

6、语言是人类文化累计和传承的工具

1、看图向学生们介绍这是游仙区柏林大教堂。一群生活在我们身边的外国人，相约周末去教堂。猜猜他们去做什么？

2、做礼拜。

3、这和哪个宗教有关呢？

4、引出：世界的宗教

宗教是一种重要的社会现象和文化现象。

讲解：古代由于科技不发达，人们对很多自然现象和

社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，由此创造了许多宗教流传至今。

思考、回答

幻灯片

培养学生的爱国主义情怀

猜一猜、回答

幻灯片

激发学生的学习兴趣

环

节

二

：

看

一

看

了解世界的三大宗教分别是：基督教、伊斯兰教、佛教。

学生了解

小组合作：看书找出每种宗教的发源地、分布地区与建筑特点，补充其风俗等特点。并准备展示成果。

幻灯片

由学生感兴趣的话题入手，调动学生的积极性。

环

节

三

：

自

主

学

习

三大宗教

基督教

伊斯兰教

佛教

发源地

分布地区

建筑

特

点

课本

幻灯片

组内交流

倾听、思考

幻灯片

让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

环

节

三

：

自

主

学

习

环

节

四

：

猜

猜

看

结合地图讲解三大的宗教的特点、发源地与分布、建筑特点与风俗等。

通过建筑、国旗、服饰、书籍猜猜他们信仰哪种宗教。

根据图片进行判断、回答

幻灯加深学生的印象

片

环

分小组，创编角色并表演

节

四

教师示范：我是美国人，我分小组活动，由学生可入手：

说英语，英语是联合国六大并准备展示

得活动，调动表

工作语言之一。它主要分布

学生的积极演

在欧洲的西部、北美洲、亚

性。

洲的南部等。我信仰基督

教，我经常祷告，每周会去思考我们当地培养学生的语教堂做礼拜。

居民都信仰哪言表达能力及

些宗教

识图能力

提出展示的要求并及时给出评价和指导。

环

一、世界的语言

节

1.世界主要语言:

四

汉语、英语、法语、俄语、

：

西班牙语、阿拉伯语（联合

帮助学生归纳回

国工作语言）

回顾总结

幻灯顾

2.主要语言分布

片

总结，系统固与

二、世界三大宗教

总

1、宗教的种类：基督教、化知识。

结

伊斯兰教、佛教

2、建筑特点

基督教——教堂（尖塔）

伊斯兰教——清真寺（圆顶）

佛教——佛塔、寺庙

在科学发达的现代世界，还

有许多人信仰宗教，我们应

该怎样看待这些人呢？

环

应当给予他们理解与尊重

归纳、梳理知

学会对正确对

节

宗教不是迷信，更不是邪识点，说一说

待宗教信仰

五

教。

本节课的收获

：

我国公民有宗教信仰自由。

升

国家保护正常的宗教活动。

华

教

学

反

思