莎士比亚戏剧教学设计(第二课时)

晨读时光

晨读：名篇背诵

古代文化常识

成语辨析

素材积累 编制人：王小莲 总第1期 年级：高一

一、名篇背诵

【名篇理解性背诵——《孔子语录》】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，

不亦乐乎？①人不知而不愠，不亦君子乎?”

(《学而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：②为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》) “③温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

子曰：“由，诲女知之乎!④知之为知之，不知

子曰：”(《为政》

为不知，是知也。“⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

子曰：

(《里仁》)

子曰：“⑥学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为

政》)

子曰：“⑦三人行，必有我师焉。⑧择其善者而

从之，其不善者而改之。”(《述而》)

曾子曰：“⑨士不可以不弘毅，任重而道远。仁

以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

（《泰伯》）

子曰：“⑩岁寒，然后知松柏之后凋也。” (《子

罕》

)

“有一言而可以终身行之者乎?”子

子贡问曰：

“其恕乎

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾”

(《卫!(11)己所不欲，勿施于人。

曰：

①千古江山，英雄无觅孙仲谋处，②舞榭歌台，

灵公》)

风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道

寄奴曾住。想当年，③金戈铁马，气吞万里如虎。

④

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记；烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠

下，一片神鸦社鼓。⑤凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

1

①《论语》中阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度的语句。

②《论语》中曾子每天从哪些方面来反省自己诗人的句子。

③《论语》中强调复习的重要性的句子。

④《论语》中写求知实事求是的句子。

⑤《论语》中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子。

是：（见贤思齐焉，见不贤而内自省也）⑥《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子。

⑦《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句。

⑧《论语》中“三人行，必有我师焉”强调无论何时何地都要虚心向别人学习。那么，怎样学习呢？应该

⑨《论语》中曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子

⑩借松柏之后凋比喻说明品德高尚的人经得起时间和环境的考验的句子。

（11）《论语》中提出的儒家待人接物之道的句子。

①《永遇乐》写登临所见又处处关合古人古事首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口不禁感叹的句子。

②《永遇乐》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子。

③《永遇乐》辛弃疾赞叹刘裕北伐叱咤风云、驰骋疆场的赫赫战功的两句。

④《永遇乐》写刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子。

⑤《永遇乐》借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子。

念奴娇

赤壁怀古

苏轼

二、古代文化常识

①《赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的句子。

②《赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句。

③《赤壁怀古》描绘了周瑜的英气勃发的两句。

④《赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句的句子。

表官职变化的

①、表授予官职的词语。

征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》

荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传》

如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《侯可传》

拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》

选：通过推荐或科举选拔任以官职。

如：“延、至治间……选丞相东曹掾。”《贾鲁传》

除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》

授：授给、给予官职。《贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”

赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。

如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》

封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。

如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》

起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《贾鲁传》

察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《吴主传》

仕：做官。如：学而优则仕。《子张》

仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕官于台阁。《孔雀东南飞》

仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《许迈传》

三、成语辨析

1、按部就班/循序渐进

同：都有按一定的顺序、步骤进行之意。

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异：前者侧重于按一定的条理，遵循一定的程序；后者指学习、工作按照一定的步骤逐渐深入或提高。

2、爱财如命/一毛不拔

同：都形容极其吝啬。

异：前者偏重于性格上的吝啬，语义重；后者偏重于行为上的自私吝啬，语义轻。3、爱憎分明/泾渭分明

同：都有界限清楚之意。

异：前者指思想感情上的爱与恨；后者多指人或事的好坏显然不同。

4、安分守己/循规蹈矩

同：都有规矩老实之意。

异：前者侧重于规矩老实，守本分；后者侧重于墨守成规，不敢变易。

5、安之若素/随遇而安

同：都有对环境遭遇不在意之意。

异：前者多指面对不顺利的境况，仍能像平常一样；后者强调在任何环境中都安然自得，感到满足，也有安于现状，得过且过之意。/ 6、暗箭伤人/含沙射影

同：都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人。

异：使用的手段有差别，前者指暗地里用某种手段伤害别人，程度比后者重；后者的手段多是语言，并有影射某人或某事之意。

五、素材拓展

《廉颇蔺相如列传》素材挖掘与写作运用

素材挖掘：

【素材清单】

《廉颇蔺相如列传》主要讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪等故事。记叙廉颇、蔺相如西抗强秦，为赵国的安全和尊严所做出的贡献；同时也写了他们二人为维护赵国的利益，彼此搞好团结的事迹。

【写作素材】

1、蔺相如因为“完璧归赵”“渑池之会”有功而被封为上卿，位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话传到廉颇耳中，廉颇很觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门谢罪，说：“我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能如此宽容，我死不足以赎罪。”于是将相重归于好，成了生死之交。

2、当第一次与秦王交锋的时候，蔺相如以其临危不乱、处变不惊的镇定和

智慧，从秦王手里巧妙地夺回璧玉，并派人机智地送回赵国。然后，蔺相如又凭借其凛然不可侵犯的正气和视死如归的勇敢精神，向秦王郑重表示，“请就汤镬”。在渑池会上，当秦王不肯为赵王击缶时，蔺相如先是柔中带刚，不卑不亢，“跪请秦王”，遭到秦王拒绝后，又以五步之内“颈血溅大王”的拼命之势逼使秦王乖乖就范。最后，当秦之群臣提出“请以赵十五城为秦

王寿”辱赵时，蔺相如

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棋高一着，智胜一筹，对之以“秦之咸阳为赵王寿”，将秦之威风扫得一干二净。在这两场外交斗争中，蔺相如的勇敢和智慧就像鸟的两只翅膀，助他穿云破雾，翱翔长空。

同时，蔺相如忍让的气度，更让人佩服。虽廉颇一再地挑衅，一再地恶语相加，可是他“先国家之急而后私仇”的境界，包容了这一切，避开了这一切。这绝不是怯弱。试想若没有蔺相如的忍让大度，“将相和”又如何会成为佳话美谈？试想蔺相如若与廉颇针锋相对，寸利必争，赵国何以得存？

3、全凭肝胆固金汤，豪气真堪慑虎狼。完璧终教归赵国，奉盆那肯屈秦五。威加函谷风云壮，功在常山日月光。叱咤余昔听未歇，河声呜咽送斜阳。（清王锡九《蔺相如墓》）

写作运用

上述素材可以应用在“爱国”“机智”“勇气”“谦让”

“大度”“胸怀”“和谐”“团结”“合作”“知错能改”“宽容”“低调”“友谊”“双赢”“智慧”等相关的话题作文中。

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