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第二节　海陆的变迁教学目标｜教案在线预览

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关键词：第二节　海陆的变迁教学目标

正文

武汉市第八十一中学“三动·五学”动力课堂教学设计

授课教师

课

题

刘诗琪

海陆的变迁

授课班级

七年级（1）班

授课时间

课

型

2018.11.22 新课

教

学

设

计

教

学

目

标

能用实例说明地球表面海陆的变迁，正确理解“大陆漂移说”“板块构造学说”的基本观点。

能对照“六大板块分布示意图”与“世界地形图”和“世界主要火山地震带及主要山系的分布图”解释世界著名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义观点，并正确认识人与自然的辩证关系。

运用板块运动原理解释地球表面基本面貌的形成和火山、地震的分布。

教

学

重

难

点

教学

讲授法、小组探究法

方法

教学

多媒体设备、大陆与大洋电子拼图

手段

导

学

教

学

过

程

创设情境：沧海桑田的由来及相关案例。

预测及策略

自

学

互

学

书P37活动，播放视频《喜马拉雅山

脉的形成》

思考：结合课件，思考P37-38三幅图说明了什么。

①喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石。

②我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹。

③荷兰的国土面积在过去的百年里不断扩大。

2.【教师】海陆位置处于不断变动之中，七大洲四大洋是否固定不变？

【学生活动】

用剪好的各大洲轮廓，看南美洲和非洲是否两块大陆可以拼合成一个整体，尝试拼出各大洲成为一个联合大陆的形状。阅读P39-P41阅读材料，小组学习，说明大陆漂移说的由来以及基本观点。

【学生总结】变迁的原因：

地壳运动

海平面升降

人类活动

通过剪纸发现，南美洲和非洲从轮廓上，可以拼成一个整体。（演示电子地图）

自省修德，自励成学。以德育德，以智启智。

武汉市第八十一中学“三动·五学”动力课堂教学设计

讲

学

检

学

教

学

反

思

3.P40活动，如何证实大陆漂移说？（或运用大陆漂移说解释地理现象）

（1）南美洲与非洲分布着极其相似的古老地层。

（2）南美洲与非洲同一时期相同的古生物化石。

4.简单拓展海底扩张学说

（1）定义：是海底地壳生长和运动扩张的一种学说，是对大陆漂移说的进一步发展。沿大洋中部穿透岩石圈的裂缝或裂谷向两侧扩展并导致新生洋壳的学说。

（2）基本观点：它认为地幔物质在这种裂缝带下因软流圈内的物质上涌、侵入和喷出而形成新的洋壳，随着这个作用不断进行，新上涌侵入的地幔物质把原已形成的洋壳向裂谷两侧推移扩张，致使洋底不断新生和更新。

【教师总结】由此可见海陆分布不是固定不变的，七大洲四大洋时刻都处于极其缓慢的变化之中，那么是什么引起大陆漂移的？

5.板块的运动

（1）地球表面六大板块（全球大致分为六大板块，六大板块内部还有若干小板块，板块在不断运动）

（2）板块边界类型、名称以及运动方式。

（3）板块运动的影响：对照“六大板块分布示意图”与“世界地形图”和“世界主要火山地震带及主要山系的分布图”

学生活动：①学生演示消亡边界的运动

②学生演示生长边界的运动

P43活动：运用板块构造学说，解释地理现象

红海不断扩张的原因

地中海不断缩小的原因

课堂小结歌曲：贝加尔湖畔版《板块构造理论》

过渡到板块运动学说时需要引导理解。

学生看视频总结回答并完成活动

根据时间播放贝加尔湖畔版《板块构造理论》

努力创建态度主动、方式生动、过程灵动的“动力课堂”新气象。

资料摘要

第二节　海陆的变迁教学目标