第一节　多变的天气教案设计

《多变的天气》教案

[教材分析]

本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题

：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。

[教学目标] 知识与技能：

1、了解天气与人类息息相关

2、知道天气的概念和特点

3、熟悉常见天气符号

过程与方法：

1、能在生活中正确使用“天气”这个术语，能举例说明天气与人类活动的联系

2、会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图

情感态度与价值观：

养成收听、收看天气预报的习惯

[教学重点] 1、天气与人类的关系、常用天气符号

2、学会看天气预报 [教学难点] 风向标---风杆，风尾，风起及风向

[教学方法] 分组讨论、讲授、模拟表演

[教学准备] 多媒体课件

[新课导入] 《春晓》

春

眠

不

觉

晓，

处

处

闻

啼

鸟。

夜

来

风

雨

声，

花

落

知

多

少。

大家都学习过这首古诗，为什么一夜的风雨会引起花落呢？这节课我们就探究其中的奥秘。学习：

第三章 第一节多变的天气。

一.天气及其影响

1.概念:一个地方短时间里的大气状况。

请同学们阅读教材P42的图3.1三幅图片，简介这三幅图片描述的天气状况。

请同学们思考，除了以上三种天气状况，你还了解什么状况的天气。

同学讨论：略。

人们通常用冷热，阴晴，风雨来描述天气，那么影响天气的要素有那些呢？下面大家来做一道连线题：

（1）冷、热——气温

（2）雨、雪、雹——降水

（3）风、扬尘——风

（4）晴、阴、多云——云

（5）雾、霜、露——雾

（6）沙尘暴——尘

2.要素：气温，降水，风，云，雾，尘是人们经常使用的用来描述天气的要素。

每个人都有自己的特点，天气也有自己的特点，那天气的特点是什么呢？下面请同学们阅读一段散文：

“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”

让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，从时间上、变化上讨论归纳天气的特点。

3.特点：天气的第一个特点是——短时间。

天气的第二个特点是——变化大。

引导学生阅读课本P43图3.2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？

（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事的关系）

因为“天气与人类息息相关”，天气对我们人类来说太重要了，全国各地的广播电台和电视台等，才每天要进行多次天气预报，那么，天气预报是怎样“生产”出来的呢？

二、明天的天气怎么样

1.天气预报的

（1）制作过程

①指导学生阅读课本P44图3.3“天气预报的制作过程”。从A至E，图文结合，让学生了解和认识天气预报是运用了许多先进设备，并由许多专业人员、许多单位共同参与制作的结果。从而使学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。

②师生共同归纳天气预报制作过程的主要环节：

A.获取情报B.接收信息C.制作成图表D.得出结论E.电视播报（具体内容不需要求学生掌握）。

（2）具体内容

2.风向标

通过阅读教材P45图3.4“天气预报的内容”，介绍风向标。

风向标的组成；风杆，风尾或风旗。风杆上画有风尾或风旗一方，即指示风的方向。

3.卫星照片

在卫星云图上，蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色是云区；白色的程度越浓，表示云层越厚，这种云区下面往往是阴雨区。

4. 天气符号 请同学们通过阅读教材P46图3.6 “常用的天气符号”并识记天气符号。

三.我们需要洁净的空气

1.空气质量日报的内容： 空气质量级别

污染指数

空气质量状况

2.污染指数：空气中所含污染物的数量。

污染指数小，空气清新，对人体健康有利；污染指数越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差，对人体健康越有害，影响越严重。

[总结] 同学们，今天这节课，我们主要学习了天气的概念是短时间内的大气状况，因而具有短时间、变化大的特点；二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容，我们怎样收听收看天气预报；以及我们需要洁净的空气请同学们做好课后复习。

[板书]

第一节

多变的天气

1、天气及其影响

2、明天的天气怎么样

3、我们需要洁净的空气