第一节　人口与人种教学设计(第二课时)

第四章

第一节

人口和人种——第1课时（世界的人口）教案

二十八中教育集团青云学校

梁岩薇

一、

教学目标

1.

知识与技能：了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点。

2.

过程与方法：通过简单技术算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口的增长特点；结合地图和所学知识，简单分析人口分布和自然环境之间的关系

3.

情感态度价值观：理解人类生活与自然环境的密切关系，树立基本人地关系，树立正确的人口观，自觉做到保护地球，爱护环境。

二、

教学重难点

重点：1.运用图表说存储世界人口增长和分布特点

2.学会计算人口自然增长率及人口密度，并运用数据说明人口的增长特点

3.能够简单分析影响人口分布的自然因素

难点：分析影响人口分布的主要自然因素

三、

教学设计

I. 导入新课

南昌国际马拉松现场[人山人海]导入世界人口数量的问题

II. 新知讲解

<一>认识人口的变化（时间）

1.

知道世界人口日。拓展知识，了解世界人口数量

2.

人口的增长变化图。通过提问，让学生主动寻找人口变化的规律，发现人口增长的变化的重要数据——人口自然增长率

3.

人口增长率的计算感知出生率死亡率以及人口自然增长率和人口总数之间的逻辑关系。并通过活动拖动词条来完成检查，此环节以学生说和做为主

（活动说明：将左右白色的词条和图片拖入紫色词条中，正确可拖入，错误则反弹）

4.

认识世界各地区的人口数量及人口增长率。P72图，让学生说出图中可获取的信息找到人口最多和最少的地区，人口增长率最多和最少的地区。【此处是重要考点需要简单说明】

5.

活动题感知人口变化的速度。学生计算得出数据，直观结论----人口在不断增加，并且速度快，时间短

【过渡】：那么还有哪些因素能够影响人口的变化呢？[学生说……]

【过渡】：原来世界上人口数量这么庞大，那么这么多人都是如何分布的呢？又有什么样的规律呢？接下来我们来看看这两张图片。

<二>了解人口的分布（空间）

1.

分布不均匀~人口有的稠密有的稀疏

2.

小组活动Cosplay—分成四个部落，学生扮演部落族长，找到自己合适的发展根据地，发展壮大部落（提示地形，温度带，水源等自然因素，给出地形图让学生来圈地发展，老师小结）

【设计意图】：通过活动让学生们感知人类需要依赖自然环境发展自己，自己找出适合人类居住的住所，发现人口分布和自然环境的关系，是本节课的重要环节

【过渡】：刚才大家找了部分地区，我们看看地球上的人口分布和你们的选择是否不谋而合。

3.

人口密度的简单介绍。读图知道，分层设色的人口密度图，如何去观察和使用

4.

学生圈出人口密集的四个区域。总结人口密集区的位置和分布规律

5.

四个人口稀疏区，放图片让学生感悟人口稀疏的原因。总结位置和分布规律时可以和人口密集区形成对比

6.

课堂活动（结束游戏）：

选出正确的此句即可加分，错误的则扣分。男女比拼，巩固课堂知识。

【情感升华】：世界的人口分布是依赖于自然环境的，环境的变化也可能导致人口的迁移，希望我们学习了人口的分布规律后能够运用自然规律，指导生活为南昌为祖国甚至为世界发展贡献我们的绵薄之力。

【过渡】人口的不均匀导致了人口有些地区太多，有些地区太少，同时也造成了一些问题，同学们，喜欢放假吗？最近一次大长假在什么时候？看看国庆节祖国的部分地区是什么样

图片展示：人山人海的长城和断桥，以及假期结束的垃圾潮。

III. 结语

师：同学们，这样的情况屡见不鲜，这也说明我国的人口素质有待提高，希望各位同学能做一个有素质的旅客。那么人口过多过少会产生什么问题呢？到底人多好还是人少好呢？这个问题留给大家课后思考，我们下节课再来解决。预知后事如何，且听下回分解~

四．板书设计

4.1

人口和人种

人口的变化（时间）：1.总趋势：不断增长

世界的人口

2.自然增长率=出生率-死亡率

人口的分布：人口密度

稠密：沿海，中低纬，平原，水源

（空间）

稀疏：沙漠。高纬，高原山地，雨林

五．反思总结