第三节　地图ppt课件课堂实录

地图教学设计

（第二课时）

一、教学目标：

1．理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；准确判断地形部位的类型。

2．运用等高线知识，分析地形区(或地形类型)、地形特征、地势、水文特征、地形对气候影，绘制等高线地形剖面图。

二、教学重难点：

重点：等高线地形图的判读

难点：等高线地形图的阅读分析和运用

三、教法学法及教具：课件

四、教学过程

等高线

一、绝对高度和相对高度

1．绝对高度是一个地点相对于海平面的垂直距离，

即海拔。如图2－2－1，A点的海拔为500米，B点

的海拔为1500米，C点的海拔为－200米。—般地图上标注的高度为海拔高度。例如地图上在珠穆朗玛峰旁标注的8844.43米，就是指珠峰的海拔高度。

2．相对高度是一个地点相对于另一地点的垂直距离。如图2－2－1，B点相对于A点的相对高度为1000米，A点相对于B点的相对高度为－1000米。

二、等高线地形图的绘制

1．等高线地形图的绘制原理：

如图2－2—2，把高程相同的各点连接起来的线就是等高线。按一定的等高距，把等高线绘制在平面图上就成为等高线地形图。

从图2－2—2中可以看出等高线地形图特点

三．等高线地形图的基本特点：（等高线是地面同一高度相邻点之连线）

1，同线等高：同一条等高线上的各点等高，并以黄海平均海平面是计算高程的起点，即高线的零点。

2，等高距全图一致：等高距指两条相邻等高线之间的高度差。

3，等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。

4，不能分叉，不能合并。即一条等高线不能分叉成两条，两条等高线不能合并成一条(但在悬崖峭壁处，等高线可以重合)

5，等高线疏密反映坡度陡缓，两等高线之间间距愈大，等高线愈稀疏，则坡度愈缓，否则相反

6，等高线与山脊、山谷线垂直相交，山脊线两侧的等高线略呈平行状，等高线穿过河谷时，向上游弯曲，成反“V”字形

7，示坡线表示坡降方向与等高线垂直相交的短线，它总是指向海拔较低的方向，也叫降坡线

8.从山顶向四周，等高线先密后疏，为“凹形坡”（ ）等高线先疏后密，为“凸形坡（ ）凸形坡容易挡住人们的视线。

9.几条特殊的等高线

0米等高线表示海平面，一般表示海岸线

海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦——为平原地形；

海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓——为丘陵地形；

海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形——为山地地形；

海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏——为高原地形。 【例1】图2－2－3中各图等高距相同，则有关a、b、c、d坡度大小的说法，正确的是

A．a＝b＝c＝d

B．a>c>d>b

C．b>d>c>a

D．c>b>a>d 【答案】B 2．等高线图上的基本地貌类型：

地形

表示方法

示意图

等高线图

地形特征

说明

闭合曲线外山地山低内高▲符峰

号

盆地洼闭合曲线外地

高内低

等高线凸向低处山脊连线

等高线凸向高处山谷连线

山脊之间低洼部分

从山顶到山麓凸起高耸部分

四周低中部高

四周高中间低

示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降

示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降

山脊

山脊线也叫分水线

山谷

山谷线也叫集水线

鞍部

一对山脊等高线组成

相邻两个山顶之间呈马鞍形

鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处

多条等高线峭壁陡会合重叠在崖

一处

近于垂直的山坡，称峭壁。峭壁上部突出处，称悬崖或陡崖

过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。

分层设色地形图 提出问题：

1)分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？ 2)读世界地形图，看地表形态都有什么？

学生思考后回答：

等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。

地表的形态有五种：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

小组合作，完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。

随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。

（学生活动）阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用”

（课堂小结）人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。