八 小数的初步认识（通用）教学设计(第一课时)

小数的初步认识

东台市实验小学

沈荔

一、情境引入 小明打算布置他的新书房，他需要购买一张书桌和一些文具，瞧！他在家具城看到这样一张书桌，谁能说说它的尺寸呢？

学生说出桌面的长是5分米，宽是4分米，教师即时板书。（板书：5分米 4分米）

提问：5分米满1米吗？那它是几分之几米呢？（学生回答，55教师板书米），米还可以写成这样一个数，先写一个10100，然后在右下角点一个小圆点，紧挨着再写一个5，（边写边板书），知道这是一个什么数吗？今天我们就一起来认识小数（板书课题）

二、学习新知

（指着0.5）这个小数读作：零点五，跟我一起读一读。

5分米是5米，还可以写成100.5米，那4分米可以写成几分之几米呢？（生答4/10米

还可以写成 0.4米），会写吗？我们一起写一写，先写一个0,再在右下角写一个小圆点，紧挨着写一个4，这个小数读作零点四。0.4米就表示米。

5分米、4分米用米作单位我们会写了，那1厘米是多少分米？用小数该怎样表示呢？我们借助这个1分米长方形条来研究一下。

44米，米还可以写成10100.4

这儿把1分米平均分成了（10份），其中的每一份就是1厘米，（指）这里的1厘米就是指这一段的长，它是1分米，还可10以写成0.1分米，（指）3厘米是指这一段的长，用分米作单位可以怎样写呢？以及后面的数，请大家一起写一些吧。完成想想做做第一题，注意当你写小数的时候，小圆点要写得漂亮一些。

学生汇报，3厘米是3分米，还可以写成100.3米。。。。。。

下面我们来仔细观察这些数，你可以轻声的读一读，看看你有什么发现？（总结：十分之几分米可以写成零点几分米，同样的，零点几分米就表示十分之几分米）。

二、

刚刚通过测量，我们初步认识了一些小数，下面我们通过一些图形来进一步认识它。出示三个正方形。

这儿有三个图形，每个图形都被平均分成了10份，你能看图先写出分数，再写出小数吗？完成想想做做的第3题。（汇报

359 0.3 0.5 0.9）

101010刚才是看图写小数大家都会，下面请你根据我的要求把一个小数表示出来。在你们的桌上有这样两个正方形，每一个被平均分成10份，沈老师请你用水彩笔在第一个图形中表示0.2，开始。

谁愿意上来展示一下你的作品。（实物投影展示），请你来说2说你是怎么想的。（把正方形平均分成10份，其中的两份是,10

也就是0.2），同学们，沈老师在他的作品中还发现了另外一个8小数0.8，你发现了吗？（空白部分是，也就是0.8）. 10同学们，我们在思考问题的时候，如果能换个角度思考一下，或许会有新的发现。

在第2个正方形中，沈老师请你任意画几份，并且写出相应的小数，然后说给你的同桌听一听，开始！

谁来展示你的作品（实物投影仪展示）（我画了4份，是4/10,还可以写成0.4，那剩下的部分是0.6）. 同学们，刚刚我们通过画一画、写一写、说一说知道了在一个正方形中，它的十分之几就可以写成零点几，零点几就表示十分之几。

三、

选好了书桌后，小明又到文具商店看中了这样几个商品，我们来看看它们的价格。

橡皮的价格是每块2角，用元作单位可以怎样表示呢？（0.2元）圆珠笔每支1元2角，用元作单位可以怎样写呢？请你在2号材料纸上写写试试，可以和同桌交流下看法，你们是怎样想的？

谁想到黑板上写一写的？（1.2元）你会读吗？咱们一起读一读（一点二元）你们都是这样写吗？你是怎么想的？

你们听明白了吗？他把1元2角分成两部分来看的，1元就

是1元，2角可以写成0.2元，然后再把1元和0.2元合起来就是1.2元。谁也能像他这样说说，谁还愿意再说说。

我们通过先分再合的方法，知道1元2角可以写成1.2元，那这本本子的价格3元5角又可以写成几元呢？请你思考一下。（板书：3元5角 3.5元）谁来说一说你的想法。

说的真不错，同学们，我们通过先分后合的方法，又解决了这个问题，那么这种标价看得懂吗？它是几元几角？你是怎么看的？

同学们，通过刚刚的学习，我们认识了许多小数，其实，我们以前认识了很多数，像表示物体个数的1，2，3……是自然数，（为什么用……）

0也是自然数，它们都是整数。

像0.5、0.4、1.2、和3.5都是小数，(你们能说出一个小数吗？学生回答，同学们说的真不错，你们有没有发现它们有一个共同的特点？都有一个小圆点)小数中间的这个点是小数点，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。比如3.5，它的整数部分就是（3），小数部分就是（5）

你能说出一个小数，并说说它的整数部分，小数部分分别是多少吗？

四、解决实际问题

其实，在我们生活中经常能见到一些小数，你瞧！

1、在学校举行的五十米赛跑中，小强取得了7.3秒的好成

绩！

2、小红生病了，体温38.2℃

3、三年级学生的平均身高是1.3米，这也是你们的平均身高

1、想想做做第2题，直接汇报。

2、先读一读各小数，再说说每种文具的价格各是几元几角。

指15.8：这个小数怎么读，这个小数读作十五点八，15在整数部分，就按整数部分的读法读，我们一起读一读。

看过了生活中的小数，我们再来看一看直线上的小数，请大家看屏幕。

这是一条有方向的直线，看一下，这儿为什么是0.1？这儿为什么是1.2呢？其他的数你会填吗？完成想想做做第4题。

出示答案，看一下是这样填的吗？

下面我们再来观察一下，这根直线的下方都是什么数？（整数），上面呢？（小数），请你仔细观察，这些整数和小数之间都有什么联系？这条直线如果再向后延续下去，还可能出现哪些数呢？（还会有更多更大的小数）

今天我们初步认识了小数，知道了十分之几可以写成零点几，反过来零点几就表示十分之几，我们还知道小数各部分的名称以及它的读法、写法，下面我们来通过一些活动，进一步了解小数。

活动一：这里有6张纸币，有：1角、2角、5角、1元、2元、5元，现在我们从6张纸币中任意选取几张，你能说一说用小数表示是几点几元。

（1、

教师选一次，学生说

（2、

谁愿意帮老师选一选，学生选三次，其余学生说

（3、

接下来沈老师说出总价是几点几元，请你猜一猜我用的是哪几张面值的纸币）

活动二：

同学们反应真快，因此沈老师还想和大家玩一个游戏，游戏叫做猜价格。

（出示物品一）这个 的价格不满一元，你觉得它是几元呢？请你写在3号材料纸上面，学生回答（9人），教师出示答案（0.8元），你们猜对了吗？

（出示物品二）这个 想请你们定价，商店老板说了价格在三到五元之间就行，你们觉得多少元合适。

结束语，今天我们一起初步认识了小数，其实小数的知识既丰富又有趣，它等着我们继续去学习，今天我们就先学到这儿，下课！