整理和复习教学设计及教案分析｜教案在线预览

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二 20以内的退位减法课题整理和复习（一）（练习六1-3）1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。教学目标2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。教学进一步提高每个学生计算20以内退

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-25 15:30:00

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学校：通城县隽水镇北门小学

整理和复习教学设计及教案分析

未知

2018-05-25 15:30:00

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关键词：整理和复习教学设计及教案分析

正文

二 20以内的退位减法

课题

整理和复习（一）（练习六

1-3）

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

教学目标

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学

进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

重点难点

教学准备课件等

教法设计

归纳整理

一、

谈话引入. 1.知识梳理。

师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。

学生分组整理解决。

教学过程

2.揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。（出示课题：整理和复习（一））

二、探索规律

复习20以内的退位减法。

汇报、交流，小结。

（1）20以内退位减法的整理。

①找规律，填表。

出示下表。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

②学生汇报填表结果。

③说一说为什么这样填，你是怎么想的？

④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？

生1：竖着看，

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。

第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。

生2：横着看，

第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。

⑤你还能发现什么规律？

（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。

学生汇报，集体订正。

脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

（3）利用退位减法表复习。

①把差是6的算式一组一组地说出来。

师：差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

学生可以说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？

②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

③你还能说出一组差是几的退位减法算式？

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

动脑筋想一想:你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新排列吗？

四、口算练习

1、完成练习六第1题

2、完成练习六第2题

3.做练习六第3题全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

五、课堂小结

师：同学们，今天我们复习了什么？谁愿意来说说，通过今天的复习，你在这节课里有什么收获？

小结：我们今天复习了20以内的退位减法，进一步巩固了对减法的认识。

整理和复习（一）

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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