7 走进丽江教学评价实录

课题

主备

单位

7

走进丽江

新立小学语文四年级备课组

课型

主备教师

精读

刘静

课时

负责

领导

2 李大刚

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；深入探究课文内容，

理解丽江古城的特点和丽江神奇教学

目标

的自然景观；体会过渡句在文中承上启下的作用。

过程与方法：通过自主探究与合作交流，引导学生抓住文中重点语句和段落，来理解课文内容。

情感态度价值观：激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

预留

汇报

2ˊ

问题出示

1ˊ

引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

丽江的“神奇而美丽”表现在哪些方面。

自主探究、合作交流，讲授法。

教学活动

回忆一下课文主要写了什么？是按怎样的顺序来写的？

学生活动

回忆课文内容和结构特点。

设计意图

回顾课文内容，为学习新课奠定基础。

1、丽江是如此的神秘而美丽，今天老师带领大家一起继续畅游丽江。

2、大屏幕出示自学问题：

默读课文，想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，边读边在文中画出相关语句，跟同学交流交流。

指名读自学问题，使学生明确学习目其他同学认真听，标，有目的地学习了解阅读目标。

新知，培养良好的读书思考习惯。

自主探究

7ˊ

学生按自学问题认真读文，边读边画边思考。

教师巡视指导。

读文，思考，批画。

给学生充分的时间

自主探究，充分体现学生学习的主体性。

交流完善

15ˊ

组织学生汇报。

预设，重点点拨（适时出示课件）：

1、学习三、四自然段：古城神奇而美丽

（1）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点？

（2）为什么说丽江古城“神奇而美丽”？ （抓住“小桥、流水、杨柳”等代表性景物，理解“家家溪回答特点。

学生自由交流。

看视频，加深体

抓住重点词句来理解课文内容，感受丽江古城和景观的神奇而美丽。把朗读、想象相结合，潜移默化中感受文章语言之美，感受大自然之美。

水绕户转，户户垂柳赛江南”的古城风貌。观看多媒体视频，会。

帮助学生理解“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”。感受丽江古城的悠久历史文化。）

（3）有感情朗读，在朗读中感受古城的“神奇而美丽”。

2、学习第五、六自然段：景观神奇而美丽

有感情朗读。

（1）出示句子“丽江最吸引人的。。。。。。玉龙雪上了。”

有感情朗读这个句子，你知道了什么？这个句子在文中有什么作用？

（2）观察插图，结合有关句子说说玉龙雪山的特点。（欣赏课件）

指名交流，理解过渡句的作用。

指名交流

（3）“丽江还有许多迷人的景观”体会这句话在文中的作用。

作者还了概括介绍了哪些迷人景观？

（4）相机进行有感情朗读，读出惊奇和赞美的语气。（采用教师范读、学生自由练读、指读、引读接读的方式。）

3、有感情朗读最后一个自然段，体会作者的思想感情。

4、有感情朗读全文。

（配上轻松优美的音乐，边听边观看视频，感受丽江的“神奇而美丽”。）

相机有感情朗读，

读中感悟。

指名朗读全文，其他同学边看视频边倾听。

教学时将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，培养学生良好的读书习惯。

点拨深入

3ˊ

拓展反思

2ˊ

这名同学读的太有感情了，仿佛我们真的到了丽江这个神奇而美丽的地方，快来谈谈你这节课的收获吧！

学完课文之后，你还有哪些不理解的问题？

回忆课文的内容，学有所思，学有所交流感受和收获。

得，培养学生的总结能力。

提出问题，共同交流解决，体会学习

质疑问难，培养学生深入思考的能力

的快乐。

和习惯。

基础训练

8ˊ

1、

巩固生字、新词。

2、

摘抄课文中优美语句。

小老师听写，集体订正。

积累是习作的基础。

延展提升

2ˊ

1、介绍丽江其他美景。

2、出示玉龙雪山的对比图，对学生进行保护景区教育。

独立阅读、欣赏。

加强学生对环境的保护意识，激发学生对祖国大好河山的热爱。

板

书

设

计

反

思

升

华

7

古城

神奇而美丽

自然景观

走进丽江