整理和复习精品学案

单元重点知识归纳与易错警示

1.巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高练习的速度。

学习目标

2.充分利用教材呈现的信息，培养学生利用已知信息来解决问题、提出问题的能力。

3.初步培养学生整理和复习的能力。

学习重点

教学准备

1.计算：使学生能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并会整理20以内的退位减法。

2.用数学：用20以内的加减法解决生活中的简单问题，使学生体验用数学的乐趣。

教具准备：PPT课件。

教学环节1：重点单元知识归纳

知识点

具体内容

十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法

计算十几减9、8、7、6、5、4、3、2的方法有“破十法”、“想加算减法”。

解决含有多余条件的实际问题

求一个数比另一个数多求一个数比另一个数多几（或少几），就是求另一个数比这个数少（或多）几。求一个数比另一个数多（或在解决实际问题时，题中有的信息与所求问题无关，应正确筛选信息进行解题。

几（或少几）少）几，用减法计算。

的解题方法

教学环节2：整理和复习详解

知识点

导案

出示课件教材第24页整理和复习第1题

在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。

知识点1：20以内退位减法表的整理。第24页整理和复习第1题

（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算分析：引导学生观察第一行，被减数都是11，减数依次少1，得数依次都增加1。所以我们认为晶晶是按照减号前面的数一行一行地来整理算式的。观察第一列，减数都是9，被减数每次增加1，得数每次增加1，所以我们认为晶晶是按照被减数一列一列地来整理算式的。

答案：（1）竖着看，第一列的被减数达标检测

1.比一比看谁算得快。

12-9=3

15-7=8 14-6=8

11-6=5 11-3=8

16-7=9 14-8=6

14-7=7

从11增加到18，减数都是9；横着看，19-9=10 第一行的被减数都是11，减数从9依

式填出来。

（2）任意指一道算式很快说出算数。

（3）计算第一列算式，你能发现什么？

出示课件教材第24页第2题

次减少到2。填表略（2）略（3）计算第一列算式，我发现第一列的得数从2依次增加到9。

分析：求小丽比小林多得几朵？需要知道小丽得的朵数是12朵，小林知识点2：解决问题。第24页整理和复习的第2题

小丽比小林多得了几朵？

教学环节3：易错知识总结

1没有正确掌握“破十法”的算理。

【例题1】计算：17-9 错误答案:

答案：

12－9＝3（朵）

答：小丽比小林多得3朵。

得的朵数是9朵。而条件小东得的朵数是多余的条件。用减法计算小丽比小林多的朵数。

12-5=7 12-6=6

12-8=4 2.小红有8块巧克力，小军有6块巧克力，小玲有14块巧克力。小玲比小红多几块巧克力？

14－8＝6（块）

答：小玲比小红多6块巧克力。

正确答案:

错点警示:用“破十法”计算17-9时，17分成10和7，10减9得1，7应加1而不是减1。

规避策略:用“破十法”计算十几减9时，应用十几中的几加1，而不是减1。

2不会看图列式计算。

【例题2】看图列式计算。

错误答案：9-5=4 正确答案：14-9=5 错点警示：此题错在没有理解题意。图中一共有14个苹果，用虚线圈上9个，表示从总数14个中去掉9个，求还剩几个，应从14个苹果中减去9个。

规避策略：看图列算式时，用虚线圈上几个，就表示从总数中去掉几个，用减法计算，用总数减去圈起来的数量，

虚线外的部分就是剩下的数量。

3不能正确掌握“求一个数比另一个数多几（或少几）”的计算方法。

【例题3】小青擦了7张课桌，小明擦了12张课桌。小明比小青多擦了多少张？

错误答案：12+7=19（张）

正确答案：12-7=5（张）

错点警示：此题错在没有理解题意，看到了“多”字就用加法计算。要求小明比小青多擦多少张，应用减法计算。

规避策略：求一个数比另一个数多（或少）几，就是求两个数的差，用大数减小数。