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关键词：整理和复习教学实录及点评

正文

《解决生活中的问题》教学设计

●教学内容

人教版一年级下册第二单元“解决生活中的问题”第24页例2。

●设计说明

教学目标

（一）

教学知识点

初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。

（二）

能力训练要求

注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。

（三）

情感与价值观要求

培养学生积极

参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点

能根据具体情境解决实际问题。

教学难点

能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。

教学方法

引导启发法、谈话法、练习法。

●课时安排

1课时

●教具准备

多媒体课件

●教学过程

一、复习导入

口算：14-7=7 11-3=8 13-6=7 18-9=9

13-7=6 12-8=4 15-7=8 14-6=8 14-5=9 15-8=7 14-8=6 13-6=7 二、整理复习，解决问题

出示课件

1、引导学生观察主题图

[师]小朋友们，你们从图中能得到哪些信息呢？跟你的同桌说一说。

学生汇报：

[学生]小丽得到了12朵红花，小林得到了9朵红花，小东得到了10朵红花。

[师]小朋友们观察得非常仔细，发现了不少跟数学有关的信息。现在请看看这个问题，根据你得到的信息该怎么来解决呢？

师：要想解决这个问题，首先得知道哪些条件呢？

[学生]小丽和小林分别得到了多少朵红花？

师：回答的非常棒！那他俩得到了多少朵呢

学生：小丽12朵

，小林9朵

师：现在谁能列式计算呢？请举手回答学生：12-9=3（朵）

师：很好，请坐下，谁知道为什么是用减法计算呢？

学生：因为求得是多出来的。

师：真棒，现在请同学们根据题目还能提出哪些问题呢？请小组讨论并汇报结果，列式计算

学生分成小组讨论

师：好，现在请讨论完的举手说说你这组的结果

小组1：小丽比小东朵得几朵？12-10=2（朵）

小组2：小林和小东一共得了多少朵？9+10=19(朵) 师：真棒，现在请大家接着看下一题。

出示课件

师：老师先给你们读下题。

师：大家能从题中得出哪些数学信息呢？

学生汇报

师：说的很好，我们能从题中得到一共折14只纸船，小军折了8只，黄色的有6只。

2、分析问题

[师]请大家看下这个问题，要想解决这个问题，需要哪些条件？

学生说出所需条件。

[师]清大家根据所知道的条件列式计算

学生说算式，师板书算式：14-8=6（只）。

[师]说一说刚才他列的算式对不？

学生汇报：

[师] “黄色的6只”这个信息没用上呀？怎么回事呢？（学生自由说一说，并汇报。）

教师根据汇报小结：因为我们要求的是“小月折了多少只”，与数量有关，和题目里的已知条件“黄色的6只”这个条件没有关系，所以我们就不需要它。在解答此类问题时，我们首先要找到“解决的问题是什么”，然后找到要解决问题所需要的条件，把不需要的条件给剔除掉，最后列式解答。

三、布置作业

第25页练习六，第4题

第26页练习六，第6题

●板书设计

解决生活中的问题

小丽：12朵小林：9朵 12-9=3（朵）

小东：10朵

资料摘要

整理和复习教学实录及点评

整理和复习教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学实录及点评是什么类型的资料？

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