2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案和课堂实录

两位数加整十数和一位数（不进位）教学设计

梧州市工厂路小学 马骞秋

教学目标：

1.使学生经历探索两位数加整十数和一位数(不进位)算法的过程，理解几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数和一位数。

2.使学生在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析能力，发展数学思考。

3.使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验。

教学重点：通过自主探索，合作交流掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。

教学难点：能比较出45+30和45+3在计算上的不同点。

教学准备：多媒体课件，小棒图，计数器

教学过程：

一、创设情境，提出问题

春天到了，小朋友准备出去春游，出发前我们先来了解一下车子的情况。(出示例题图)，(说明:有大客车、小客车和小轿车)。

1.你能从图中找到那些数学信息呢？(大客车45座，小客车30座，小轿车3座)。

2.老师常说会提问题的小朋友才是最聪明的，你能根据这些数学信息，提出一个用加法计算的题吗？用我们规范的3句话来说一说。

预设： 1.大客车有45座、小客车有30座，求大客车和小客车一共有多少座？用加法

45+30= （板书） 2. 大客车有45座、小轿车有3座，求大客车和小轿车一共有多少座？用加法

45+3= （板书）

3. 小客车有30座、小轿车有3座，求小客车和小轿车一共有多少座？用加法

30+3= （板书）

4. 大客车有45座、小客车有30座，小轿车有3座，求三辆车一共有多少个座？用加法

45+30+3=（板书）

二、自主探索，领悟算法

1.探索45+30的计算方法（8：05—8：18）

过渡：同学们真厉害提出了这么多的问题，为了我们看的更清楚，老师把大家的问题用图的方式整理出来了，请看。现在我们先来看第一个问题：大客车和小客车一共有多少个座位？

提问：45+30等于多少？(生答75) 师：真厉害，老师还没教，大家都会了。确实是75，怎么算的呢？同桌讨论一下。请生回答。

(1)我们可以用小棒图来解释，怎样摆小棒？

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小棒图：

先摆多少小棒？(4捆小棒和5根小棒)师在黑板上摆小棒图，

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然后呢？(再摆3捆)，

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那这3捆怎样摆就能一眼看出是多少捆多少根了？请生上黑板摆，

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为什么要把3捆和4捆摆在一起？(因为整捆和整捆的加，单根和单根的加，这样就能一眼看出结果是7捆和5根)。

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算式怎么写？根据学生的回答板书算式：40+30=70，70+5=75。

(2)用计数器计算45+30应该怎样拨算珠呢？

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先拨多少？45怎样拨？

(十位上拨4个算珠，再在个位上拨5个算珠) 

然后怎么拨？

拨3个算珠，这3个算珠拨在哪？请生上来拨。



提问：3颗算珠为什么拨在十位上而不拨在个位上呢？（因为30就是3个十）所以从计数器上我们也能看出45+30=75。

（3）如果我们现在不摆小棒，也不拨算珠，你能说说怎样计算45+30吗？

（引导用数的组成说），(预设:45是4个十和5个一，30是3个十，4个十和3个十合起来是7个十，7个十和5个一合起来是75，所以45+30=75 总结：对比刚才的3种方法我们发现计算两位数加整十数，可以摆小棒也可以拨算珠还可以利用数的组成，虽然方法不同，但我们都是先把几个十和几个十相加，再把得数和几个一合起来。

2.探索45+3的计算方法（8：18-8：25）

接下来我们来看第二个问题：大客车和小轿车一共有多少个座位？也就是45+3等于多少？用你喜欢的方式算一算。（你可以摆小棒，也可以借助计数器，还可以利用数的组成）（要求：先独立摆一摆、拨一拨、算一算，然完成后和同桌交流一下你是用哪种方法算的？）

交流汇报：小棒图：

5根和3根合在一起，再加4捆，即5+3=8，8+40=48 计数器：先拨45，再拨3，这里的3个算珠拨在哪？（请生上来拨）

提问：为什么刚刚3个算珠拨在十位上，现在就拨在个位上了呢？

3.比较45+30和45+3的算法（8：25—8：30）

提问：刚刚我们分别计算了45+30和45+3，这两道题在计算方法上有什么相同的地方和不同的地方？你对这两题的算法有什么疑问吗？（生自由回答）

总结：相同的地方是都把45看成是4个十和5个一，不同的地方是，如果加的是30，就把3个十和4个十相加；如果加的是3，就把3个一和5个一相加。因为在加法计算中只有相同单位的数才能相加。

4．第3道题：小客车和小轿车一共有多少座大家一起口答。（30+3=33）那么第4道三辆车一共有多少座？请大家一起计算。45+30+3=78 三、巩固深化，应用算法

1.“想想做做”1 过渡：同学们学会了两位数加整十数与两位数加一位数的计算方法，并且知道了它们的不同。接下来请同学们打开课本45页，完成书上想想做做第一题。

要求：先在计数器上拨一拨，再填出结果。请看大屏幕与你拨的一样吗？ 2、小狐狸、小猪和小熊猫今天也学习两位数加整十数和一位数，他们每人做完了一道算式等着你们帮他批改呢，要是错了，还需要给他们讲清错哪了，怎样改正？

3.“想想做做”2：

接下来请同学们独立完成书上做想想做做第2题，做完之后同桌之间相互说说每组下面一题是怎样想的，计算过程与上面一题有什么相同的地方？

4.“想想做做”6：估一估，得数是几十多，说说你是怎样想的？

5.“想想做做”3：

其实我们今天学的新知识在生活中有很大的用处，

你能找出这道题的条件和问题吗? 四、全课总结

今天这节课，每位小朋友都开动了小脑筋，探索出了许多新知识，老师真为你们感到高兴，谁想说说今天这节课你有什么收获？

板书设计：

45+30=75 40 5 40 5

70 8

两位数加整十数和一位数(不进位) 45+ 3 =48（个）

（个）