1.认识长方形、正方形、三角形和圆优秀说课稿

第二单元 认识图形（二）（第1课时）

课题

教学内容

长方形、正方形、三角形和圆

课型

新授课

教科书第16～17页例题和17页～18页“想想做做”。

1．直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些图形的名称并能识教学目标

别这些图形。

2．感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。

教学重点

直观认识长方形、正方形和圆。

教具准备：多媒体课件、几何形体积木。

教学难点

感受几何形体的面的特征，体会“形”与学具准备：小棒、钉子“体”的联系。

板。

教 学 过 程

一、导入新课，板题示标。

1．谈话：今天同学们都带来一些积木，请拿出你喜欢的一个向大家介

绍它的名字，好吗？

出示长方形、正方形、三角形和圆，这些图形你们认识吗？

2. 揭示课题：今天这节课，我们来认识长方形、正方形、三角形和圆。

二、探究新知，巡回指导。

1. 摸一摸。

教学创新

（1）把这些积木按形状分类，并在积木上找到上面的平面图形。

（2）小组交流讨论，重点说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。 2．

画一画。

（1）刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能和大家见见面该多好呀！小朋友们有什么好办法吗？引导学生把积木放在纸上画下来。

（2）学生活动，教师巡视辅导。

组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上画出了什么图形。

3. 认一认。

（1）认识长方形。

拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸。

在纸上用长方体不同的面印出长方形。

用长方体的面描出长方形，把画好长方形的纸贴在黑板上。

启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么（2）依次认识正方形、三角形和圆。

出示画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形分别用哪个积木画出来的？拿出几个正方体、圆柱、三棱柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

用正方体、圆柱体、三棱柱积木印出正方形、圆形、三角形。

指出：像这种形状的图形是正方形、三角形和圆。

（3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的是长方形。（板

书）把正方体的一个面画下来，画出的是正方形。（板书）把三棱柱的底面画下来，画出的是三角形。（板书）把圆柱的底面画下来，画出的是圆形。（板书）

三、互评互议，小结提升。

连一连：把图形和谈的名称连起来。

说一说：你怎样介绍这些图形？根据学生介绍的情况，教师适时

补充、指导

四、精当练习，适度拓展。

1. 完成“想想做做”第1题。

（1）出示“想想做做”第2题的图。

（2）你能在这些图中找正方形、长方形、三角形和圆吗？生活中还有哪些物体的面是正方形、长方形、三角形和圆？

2. 完成“想想做做”第2题。

出示钉子板上，介绍钉子板、演示并在钉子板上围出一个长方形和一个正方形、三角形。

指导学生在钉子板上分别围出长方形、正方形和三角形。

提问：在钉子板上能围出一个圆吗？为什么？3. 完成“想想做做”第3题。

先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各种图形的个数。

4. 完成“想想做做”第4题。

（1）出示场景图，观察图中的这位同学在做什么？用长方体画长方形。

（2）像这样用一个长方体能画出不同的长方形吗？最多能画出几种不同的长方形？拿出长方体试一试，看谁画出来的多! 5. 完成“想想做做”第5题。

用一个正方形画出的正方形都相同吗？学生亲自画一画。（相同）

6. 拓展：

（1）这些交通标志牌是什么形状？学生认一认，说一说。

（2）生活中你还见过这样的图形吗？请你在教室里找找今天我们学过的四种图形。

五、畅谈收获，全课总结。

你都认识它们了吗？

认识图形

这节课我们认识了哪些图形板书设计

长方形 正方形 三角形 圆

课后反思