1、平移公开课教案（教学设计）

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：图形的平移

年级

四

执教人

执教时间

课前思考：

学习目标：

1、通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2、培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3、通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

学习重难点：

1、掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

2、能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

学习方法：启发法、自主合作探究法。

教具、学具：多媒体课件

一、导入新课，自学指导

二次1、课件出示生活中的一些平移现象。

备课

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？

引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？

2、导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学***移的知识。（板书课题：图形的平移）

教

二、自主学习，合作探究

学

1、课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它过

们的运动有什么相同点和不同点？

2、教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

程

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？

学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3、认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

课

堂

检

测

引导：数一数，小船图向右平移了几格？

（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

三、反馈展示，质疑释疑

1、完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练***移的距离的方法。

让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。

2、完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。

可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。

四、精讲提升，拓展延伸

教

学

反

思