1、平移教学创新设计

图

形

的

平

移

淮安市西顺河小学 严华亮

教学内容：教材第1～2页

教学目标：

1.学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。 2.学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3.学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。

教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

教学难点：正确判断平移的距离。

教学准备：挂图，尺等

教学过程：

一．初探：自主学习，发现问题。

自主回顾：

读一读：火车在轨道上行驶是平移现象。

想一想：生活中还有哪些现象是平移？ 自主探究：

1.⑴相同点： 不同点： ⑵先数一数小船图向右平移了几格，再和同桌说说你是怎么数的？

⑶小鱼图向右平移了几格，你是怎么数的？

2.⑴让学生独立完成。

⑵你是怎样画的？和同学说一说。

自主质疑：你认为这节课我们应该学会什么?你还有什么疑问？

二．再探：共享学习，解决问题。

(一)明确目标

谈话：同学们，今天这节课我们来研究图形的平移（板书课题：图形的平移）

通过自主学习，你认为本节课应学会什么？（板书：怎样平移？平移几格？）

(二)交流提升

1.出示例题图问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

2.小船图向右平移了几格，和同桌说说你是怎么数的？

指名一人上展示台数一数，其他学生观察。 你认为数平移了几格要注意什么？（要数清楚对应点平移的格数……） 3.小鱼图向右平移了几格？用刚才学习的方法检查一下课前数的对不对？

4.小船图向右平移了几格？指名一人上展示台数一数，其他学生观察判断。

(三)巩固内化 1.“练一练”的第1题。

⑴出示“练一练”的第1题的图，学生独立数一数。

⑵指名汇报展示。 2. “练一练”的第2题。

⑴出示“练一练”的第1题的图，学生独立数一数。

⑵指名汇报展示。 （四）交流试一试

1.小组内交流画平移后的图形的方法；

2.指名上台交流操作的过程与方法；

可能出现的问题：平行四边形的对应点会找错，要强调“对应”。有的学生画的时候用虚线，也有的用实线。可引导学生自己讨论哪种更好。 三．追探：反思学习，拓展问题

（一）这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ （二）1．完成练习一第1题。

下面的图案中哪些包含平移现象？你是怎样想的？

2.完成练习一第2题。

⑴学生独立完成。

⑵展示，讲评。

板书设计：

图形的平移

怎样平移？

平移几格？

教学后记：