Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!ppt配套的教学设计及说课稿

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

天仓小学

伊兴金

一、

教学分析

1.

学生分析

在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。

2. 教材分析

本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。单元围绕着

Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。

本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化。

二、教学目标分析

1.

知识与技能目标：

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often （2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…? 2.学习策略目标：

教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。

3.情感态度目标：

培养学生良好的饮食习惯。

三、教学重难点分析

教学重点：

1.

学生能够听懂、会说、认读和书写often 2.

How often do you eat…? 教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。

四、教学准备

PPT 课件

五、教学过程设计

步骤1：Warm-up

(3分钟) 1. Sing a song (播放水果歌曲) 2.Greeting. T:How are you? Ss: ……. T:What’s your favourite fruit? Ss:….. 板书单词：fruit T: What’s your favourite vegetable? Ss:….. 板书单词：vegetables. 2,复习有关食物的单词。（课件出示）

3.T: Today let’s learn Lesson9,板书课题：Lesson9 : Eat More Vegetables and Fruit. 【设计意图】：

通过回忆起学过的食物名词，同时运用What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。

步骤2：

Presentation (26分钟) 1.

出示学习目标

2.

谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。

T: Look! This is my friend Danny. Do you want to know What’s Danny’s

favourite food、vegetables and fruit? Let’s listen and answer!

【设计意图】：

教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。

2. 新授词汇: often 因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。

1.

新授问句：How often do you eat…?

2.

学生听完录音后，回答问题Danny,how often do you eat vegetables？Danny,how often do you eat fruit？

Danny,how often do you eat donuts?

3.

Read the text （指名领读）: Danny , How

often

do

you

eat

vegetables?I

don't

like vegetables

very

much.

I

eat

potatoes

and

tomatoes

about

twice

a week.(课件出示) 5.Let’s talk.(出示图表) 5. 讨论本课第一部分的表格

What do you find out?

How often does Danny eat...a year?

Are they good for Danny? 【设计意图】：

通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。

6.利用书中的谚语

An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育。

步骤3：

Practice (8分钟) 1.

Read after the tape. 2.

Talk and write.

教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?”

【设计意图】：

通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。

3.

我会选。

4.

读一读，判断正（√）误（×）

步骤4：

Sum up (2分钟)

学生谈谈收获

步骤5：Homework (1分钟)

制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。

【设计意图】：

没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。

六、板书设计：

Once/Twice/Three times a ... Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

How often do you eat …?