4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算公开课教学设计模版

课 题

加法交换律、结合律的简单运用

P20例3及“做一做”练习六T1、2、4。

授课时间

1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。

2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思教学目标

维的灵活性。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

重点难点

能运用运算定律进行一些简便运算。

教学准备

课件

教

学

实

施

过

程

集 体 研 讨 教 案

一、导入新课：

1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？

2、导入新课（师板书课题）

3、出示学习目标。

二、学习新知：

（一）自主学习（根据自学提纲自学课本20页例3。）

课件出示例3 ：

1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？ 2、你能列出算式吗? 3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。 4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？ （二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。 （三）自学检测

计算下面各题，怎样简便就怎样计算

425+14+186 75+168+25 三、合作探究

个性重建

1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究）。

2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）

3、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？

四、达标训练 1、根据运算定律在下面的（

）里填上适当的数。 46+（

）=75+（

） （

）+38=（

）+59

24+19=（

）+（

） a+57=（

）+（

）

要求学生说出根据什么运算定律填数。 2、下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 3、P20“做一做”T1、T2。

五、全课总结：

本节课学习了什么内容？你有什么收获？

板书设计

加法交换律、结合律的简单运用

（根据学生实际情况板书）

作业布置

练习六T2、4。