资料摘要
《求减数的简单实际问题》教学设计教学目标：1.学生经历探索求减数是多少的实际问题的过程，理解用减法计算的方法，会解决类似的问题。2. 学生进一步感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。3.学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。教学重点：理
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8.求减数的实际问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 89
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-31 09:55:00
- 来源学校
- 学校：灵山县檀圩镇牛路小学
8.求减数的实际问题优秀公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8.求减数的实际问题优秀公开课教案
正文
《求减数的简单实际问题》教学设计
教学目标：
1.学生经历探索求减数是多少的实际问题的过程，理解用减法计算的方法，会解决类似的问题。
2. 学生进一步感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问
题。
3.学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及
应用数学的意识。
教学重点：理解求一部分的方法，用减法来解决
教学难点：理解问题的数量关系和解题方法
教学过程：
一、创设情境，导入新课：看图提问题（出示图）
小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？
二、自主探索
1、提问：仔细观察这幅图，从图上你能收集到哪些数学信息？
问：吃掉多少个桃子，你会求吗？自己先想一想，再在小组里说一说你是怎 么想的。
交流：谁来说说你的想法（2-3人说一说）
（根据学生交流，相机板书：28-7=21（个））
2、追问：28表示什么？（引导总数，板贴）
7呢？（板贴：还剩的）21呢？（吃掉的）
3、提问：要求吃掉的部分，怎么求？
引导：要求吃掉的，用总数减去还剩的（请2个人说一说）
（同桌像这样再说一说）板书：总数-还剩的=吃掉的
谈话：像这样的式子，我们称它为数量关系式。
4、学生读算式（强调单位名称），口答
5、小结：已知总数和还剩的，求吃掉的，就可以用总数-还剩=吃掉的
三、巩固练习
1、想想做做第1题
谈话：走进公园里，有一些小朋友想去划船，他们遇到了什么数学问题呢？
（出示图）从图上你知道了什么？问题是什么？
提问：划走的是从什么里面划走的？
要求划走了多少只，怎么求呢？，同桌相互说一说。
追问：谁能像这样用数量关系式表示？
板书：总数-还剩的=划走的
学生独立列式计算，师：谁来说算式，并口答
2、想想做做第2题
谈话：还有一些小朋友想要踢足球，他们来到体育室，却看到足球小管理员遇到
了困难，你想帮帮他吗？
师：自己先观察图，说说他遇到了什么问题？
提问：求借走多少个，你会算吗？
学生独立列算式解答，并说说数量关系式。交流算式，并口答。
板书：总数-还剩的=借走的
3、想想做做第3题
提问：求已经栽了多少棵花，你能直接列式解答吗？
学生独立完成，并说出数量关系式。
板书：总数-还剩的=栽好的
谈话：谢谢小朋友们的细心观察，帮助大家解决了很多数学问题，你们真了不起！
4、比较提问：比较今天解决的数学问题，你有什么发现？
小结：这几道题都求去掉的部分，都是从总数里面减去还剩的，就等于已去掉的
部分。
揭示课题：这就今天学习
求减数的实际问题。（板书课题）
四、思考题
谈话小朋友们真了不起，帮助大家解决了这么多问题！老师这里还有一个思考题，
你们想挑战吗？
出示想想做做第4题
师：仔细阅读两题，这两道题一样吗？自己先试一试。
学生独立完成，交流算式，说数量关系式。
比较两题，哪里不同？
追问：你能出一道像这样的数学题，考考大家吗？
引导：用总数-还剩的=飞走的
五、全课总结
说说今天又哪些收获？
（求原来是多少的实际问题）怎样求这类题？（引导把原来或一共的数分成两部分，一部分是去掉数，另一部分是剩下数，要求原来数或者一共的数就要把去掉数和剩下数加起来。解决问题的时候不要忘记加上单位名称并口答）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 09:55:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 89
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2057
来自：学校：灵山县檀圩镇牛路小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：8.求减数的实际问题优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8.求减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。