Part Appt课件教学实录

Unit 7 Clothes (2)Part A 沙坪镇金科小学

何玲玲

教学目标

◆

语言知识目标 1.学习单词shirt，初步运用whose等词汇。

2.学习句子：Whose...is this？It’s ×××’s. 3.功能：能用英语询问物品的归属。

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语言技能目标 1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。 2.能准确使用Whose...is this？体会语言的运用环境。

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情感态度目标 让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。 ◆

文化意识 乐于接触异国人民着装文化，初步了解服饰词汇。

教具准备

1.字母卡片。

2 .U盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.谈话导入课题，板书课题

Unit 7 Clothes (2) Part A 。 （1）学生读课题。

（2）老师教读课题。

2. 复习学过的服饰类的单词。

快速抢答：

Who Is Wearing a T-shirt Today？

Step 2 Review 1.师生进行自由对话： Who is wearing a T-shirt today？

Step 3 Presentation （一） 1.教学单词shirt。 （1）出示单词卡片T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片shirt，让学生认读。 （2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白T-shirt和shirt的区别。 （二）教授句型Whose T-shirt is this? ①出示人物半身图片，指名猜

Whose T-shirt is this?

②生答后，出示全身的图片，验证

It’s ×××’s.”

③教学单词whose

（三）.记忆大考验

游戏规则：请同学们认真观察图片后，回答老师的问题！

⑴出示图片，教学Whose T-shirt/jacket/ shirt is this?

⑵指名答。

（四）1.出示问题

Q：Whose

jacket

is this？

Whose

shirt

is this? 全班读。

2.urn to P50,listen and choose. 翻到课本50页，听音选择。

⑴.Whose jacket is this?

A.

It’s Lily’s.

B.

It’s Yang Ming’s.

⑵

Whose shirt is this?

A.

It’s Wang Tao’s.

B.

It’s Julia’s.

指名答。

3.跟录音读课文。

4.跟老师读课文

5.分角色读课文。

6.小组读课文。

7.角色扮演。

9.小结：

用英语来询问物品的归属，应该怎么问？怎么答？

Whose

is this?

It’s

’s.

（课件出示，并板演）

Step 4

Extension （一）课本第51页Ask and answer.中的实物图片，句型操练，Can you read?(你会说吗？)。

Whose

is this?

It’s

’s. 出示图片，指名说。

（二）.Game

⑴运用自己身边的物品，用老师提供的对话进行练习。

对话内容：

A: Whose

is this？

B：

It’s

’s. 教师随机拿起学生的文具，请学生问答. ⑵运用自己身边的物品，用老师提供的对话进行练习。

对话内容：

A: Whose

is this？

B：

It’s

’s.

A：Here you are.

C:

Thank you，

.

教师随机拿起学生的文具，先指名问答，然后全班说。

Step5

Summary 1、怎么用英语来询问物品的归属？

Whose

is this？

2、当别人赞扬你或者帮助你时，你应该怎么用英语回应？

Thank you.

3.出示图片及相应的名字，让学生看图给物品“找主人”。

Step 6 Homework

抄写shirt、whose各一行。