Part A教学实录

Unit 5 Parts of the Body

Part A 设计者：莆田市第二实验小学

姚丹

一、教材内容及分析：

本课是由福建省教育出版的《英语》第2册第五单元Part A内容，该课呈现给学生的是人体部位中脸部的七个单词，以及句型Draw a …

句型，除了draw前面学过，其他都是新单词。学好本课丰富了学生在日常生活中的会话内容。

二、学生情况分析：

三年级的学生活泼好动，好奇心强，教师应该注意抓住他们的好奇心，将他们的好奇心转化为学习的兴趣，三年级的学生经过一个学期的学习，已经具备一些用英语表达简单的意愿，教师通过新单词的学习、重点句型的联系，逐步创设真实的语言环境，引导学生更好的感知语言，初步掌握说出人物或动物五官的能力，在生活中巩固并运用。

三、教学目标：

1、知识与技能

（1）能听、会说、会读：face, ear, ears, eye, eyes, nose, mouth。

（2）能听懂、会说句子：Draw a …

（3）能根据指令准确地找出人体部位，能简单描述人物或是动物的五官特征，提高综合运用语言的能力。

2、情感目标

在活动的激发下保持学习兴趣，让英语学习成为一种愉快的体验。

3、教学策略

在PPT和电子书包等教具帮助下，理解所学内容，并运用。

四、教学重、难点

1、重点：掌握生词：face, ear, ears, eye, eyes, nose, mouth。

2、难点：正确使用ear和

ears, eye和

eyes。

五、教具准备：

1、单词卡片：face, ear, ears, eye, eyes, nose, mouth, then。

2、多媒体教学光盘以及4张动物脸。

3、电子书包。

六、教学步骤：

（一、）Warming up 1.师生互致问候。

2.师生自由对话。

3.揭示课题。

T：What’s that?

T：Yes, it’s a monkey. He is Mr. Monkey. He is a teacher. Today he will teach us how to draw parts of body. Here. Unit 5 Parts of the Body, Part A. 【设计意图：这一环节是师生相互沟通、交流的有利时机，通过听、说、猜，在短暂的时间内激发学生的学习热情，让学生在最短的时间内进入学习的状态，为新知识的导入做准备。】

（二、）Presentation 1.初步感知课文内容

教师播放课文多媒体教学光盘，请学生听课文并回答问题”Which animal does Mr. Monkey draw?”

2.教授单词：face, ear, ears, eye, eyes, nose, mouth。

（1）教授单词face。

PPT上呈现一个圆，教师一边说：“Draw a face.” 引出face 的教学。教师出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。老师在黑板上画一个圆，把单词卡片放在圆旁边，让学生再次跟读。教师出示四只动物的脸，分别是：monkey’s face, rabbit’s face, cat’s face, dog’s face。并让学生跟读。

（2）4张动物的脸，分别代表4组同学，若是表现的好，可以的到一个脸部器官，看哪一组最先把脸拼好。

【设计意图：我将学生分为四组，哪位同学表现出色，可以得到一个脸的部位，最后哪组画最完整，哪组就获胜。将评价与新内容紧密联系起来，既刺激了学生的学习动机，提高单词的出现率。】

（3）教授单词：ear, ear。

PPT上呈现一只耳朵。引出ear。教师拿出卡片领读，学生跟读。操练活动：大声小声站起来。

同样的方式教授单词ears。

（4）教授单词：eye, eyes。

PPT上呈现一只眼睛，引出单词eye。教师拿卡片领读，学生跟

读。操练活动：两个两个起来念。

同样方式教授单词：eyes。操练活动：大声小声相反。

（5）教授单词: nose。

PPT上呈现一只鼻子。引出nose。教师拿出卡片领读，学生跟读。操练活动：请个别学生起来读。

（6）教授单词：mouth。

PPT上呈现一张嘴巴。引出mouth。教师拿出卡片领读，学生跟读。操练活动：请个别学生起来读，以及猜猜这个是那只动物的嘴巴

”Whose mouth is it?”。答对的学生有奖励。

3.玩游戏，巩固单词。

(1) Draw as I say

(2) Guess (3) I say you do. (4) You say I do 【设计意图：学生会对神秘的事物感兴趣，我将猫脸一点一点呈现，让学生保持好奇心，能很好地为这堂课的生词学习提供帮助。最后的几个游戏，让孩子在轻松愉快的环境中，熟练掌握新单词。】

（三、）Learning the text 1、全班翻开课文第36页，教师播放多媒体光盘，让学生在语境中理解课文。

2、教师再次播放课文录音，学生跟读，在语境中教授单词then。

3、学生再次跟读。

（四、）Extension 请学生在电子书包上画自己最喜欢的动物脸，并上台向大家介绍自己是怎么画的。

【设计意图：使知识形象化，增加记忆的强度。让学生上来描述画脸的过程，既是对新单词的巩固，又是对课文的延伸。】

（五、）Homework 1.课后小组课文表演。

2.完成活动手册。

3.画一个你喜欢的人，并用英文标出身体部位。

【设计意图：课标要求面向全体学生，关注个体差异。所以在作业上，我设计不同的难度，让孩子自主选择不同难度的作业，让他们尝试挑战难度的乐趣。】

板书设计：

Unit 5 Parts of the Body Part A face

then